三下11画杨桃.pptVIP

我上小学四年级的时候，父亲开始教我画画，他是怎样叮嘱我的？ 13于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 画杨桃 杨桃 杨　　桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 这两个杨桃有什么不同? 嘱 审 肃 晌 悦 诲 (叮嘱) (zhǔ) (huì) (yuè) (sù) (shǎng) (shěn) (愉悦) (严肃) (教诲) (半晌) (审视) 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 shǎng sù (zhǔ) 半晌、晌午响亮、响声 找一找不同的杨桃 审视、注视、俯视、仰视、轻视 1.翠鸟停在苇秆上，一动不动地 着水面。 2.要想成为一个优秀的人，细节问题都不容 。 3.老师坐到我的座位上， 了一下讲台上的杨桃。 4.我抬头 湛蓝的天空，顿时心旷神怡。 5.我靠着栏杆， 水中自由自在的小鱼。 审视 注视 俯视 仰视 轻视 　近义词：叮嘱---叮咛、吩咐 审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生 这篇课文主要讲了在图画课上，我把 ，结果同学们都 。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 ，由此教育同学们 。 杨桃画成五角星的样子 觉得好笑 看的角度不同，杨桃的样子也不一样 要实事求是，不要轻易下结论 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”（想当然是什么意思？） 读课文第2自然段，想一想“我”为什么把杨桃画成五角星？我是怎么画的？ 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 认认真真 老老实实 准确 一丝不苟 默读课文第3-18段，讨论： 1、开始同学们认为这幅画画得怎样？后来又有什么变化？ 2、为什么会有这样的变化？画出有关的语句读一读。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 6老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然不假思索的语气。） （回答吞吞吐吐，迟迟疑疑。） （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。） 我想知道 老师为什么没有在审视杨桃后直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生实际观察后说出道理？ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 4.老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ （要实事求是。） （