幼儿园看图讲述教学活动有效实施策略的实践研究 - 正本.docVIP

西安市基础教育科研“十二五”规划 2014年度小课题立项申请·评审表 小课题 负责人 学 科 语文 学历 职 称 年 龄 参加工作时间 工作单位 手机号 QQ号 邮 箱 地 址 新浪博客网址 课 题 名 称 幼儿园看图讲述教学活动有效实施策略的实践研究 小课题其他成员 姓 名 职 称 工 作 单 位 选 题 缘 由 幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用最为关键的时期,所谓“关键期”,是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时有效的教育,往往能够收到事半功倍的效果,但如果错过关键期再去学,即使花费更多的精力和时间,也未必能达到预期效果。根据幼儿教育心理学的研究表明:2～3岁是幼儿口头语言发展的第一个关键期,5岁左右是口头语言发展的第二个关键期。而我们的研究就要牢牢把握这一科学教育原则，通过研究，寻找一条培养幼儿语言能力发展的新途径。 我们在发展孩子语言方面也做了大量工作，在教学活动中相继开展了“故事大王”、“经典诵读”等锻炼幼儿语言能力发展的活动，但效果都不明显。看图讲述教学活动是幼儿园语言领域教育课程的重要组成部分，幼儿园虽涉及到看图讲述的教学活动，但较缺乏系统性和有效性。在幼儿园广泛开展“幼儿园看图讲述教学活动有效实施策略的实践研究”， 不仅能使孩子在口语表达能力、观察能力、阅读兴趣、习惯等方面得到较好发展。而且能够推动教师、家长进行有效反思，从而促进教师的专业成长和身心健康发展。因此，我们决定以“幼儿园看图讲述教学活动有效实施策略的实践研究”为本次研究的课题，努力探索幼儿园看图讲述教学活动有效实施策略，使孩子在书中增长见闻，丰富知识；在多听，多想，多问，多说的过程中，使语言综合能力得到增强；在对看图讲述阅读的过程中，通过充分观察图画的信息，挖掘完整的故事情节，尽力发现别人没有发现的东西，从而使得观察能力得到提高，想象力和创造力得到飞跃；最主要的是在享受阅读带来快乐的同时，也会爱上阅读，由最开始的父母、教师引导式的看图讲述活动变成自主式的阅读活动，自己爱看书，自己会看书，自己看懂书，形成良性循环。 研 究 设 想 一、研究目标： （1）调查、了解幼儿园看图讲述教学活动开展的现状。 （2）探寻在幼儿园环境下小、中、大班看图讲述目标、教育实施的有效指导策略。 二、研究内容： （1）幼儿园看图讲述教育活动现状的调查研究。 ①调查幼儿园现在看图讲述教育活动开展的状况。 ②了解各年龄段幼儿看图讲述的能力。 ③幼儿家长对看图讲述活动的指导情况。 （2）幼儿园看图讲述教学活动的有效实施策略。 ①通过看图讲述教学活动激发幼儿阅读图书兴趣的方法； ②通过看图讲述教学活动培养幼儿良好阅读习惯的途径； ③通过幼儿看图讲述教学活动培养幼儿各种语言能力的有效策略。 三、实施步骤： 第一阶段：课题研究准备阶段。（2014年2月——2014年3月） （1）制定课题方案，做好成员分工。（2）建立学习交流信息的制度，组织学习理论，收集有关文献资料。（3）课题组学习研究制定活动计划，设计活动方案，准备拟定开题报告。（4）邀请有关专家、学者对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。 第二阶段：课题研究实施阶段。（2014年4月——2015年10月） （1）组织现状调查，写出调查报告；（2）开展各种看图讲述活动；（3）举行专题研讨活动；（4）捕捉课题研究过程中的相关信息，及时记录。（5）总结出一系列指导看图讲述教学活动的有效方法；（6）在工作实践中不断改进；（7）注重提炼、积累研究成果。 第三阶段：课题研究总结阶段（2014年11月——2014年12月） （1）根据课题进展情况相应调整研究方案，继续作深入研究。（2）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。（3）形成课题结题报告、论文、音像资料等。（4）聘请专家进行成果鉴定、验收。 单位 审查 意见 （单位盖章） 年 月 日 区（县）基础 教育科研领导小组办公室审查意见 （单位盖章） 年 月 日 市基础教育 科研领导小组办公室 审查意见 （单位盖章） 年 月 日 注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址； 2.请课题申请教师务必认真填写评审表，检查博