人教版高中生物必修3 稳态与环境5.2生态系统的能量流动.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 教学目标 1.分析生态系统能量流动的过程和特点。 2.概述研究能量流动的实践意义。 3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 技能训练：分析和处理数据 旁栏思考题 练习 基础题 1.A。2.D。3.B。 拓展题 1.（2）图b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此，该生态系统实现了能量的多级、充分利用，提高了能量的利用率。 2.提示：不能。在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向（熵增加）发展。硅藻能利用获取的营养通过自身的新陈代谢作用释放能量，依靠能量完成物质由无序向有序的转化，维持其生命活动。 一般情况下，也是金字塔形。但是有时候会出现倒置的塔形。例如，在海洋生态系统中，由于生产者（浮游植物）的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某一时刻调查到的浮游植物的量可能低于浮游动物的量。当然，总的来看，一年中流过浮游植物的总能量还是比流过浮游动物的要多。与此同理，成千上万只昆虫生活在一株大树上，该数量金字塔的塔形也会发生倒置。 * 第2节 生态系统的能量流动 第五章 生态系统及其稳定性 生态系统能量流动的过程和特点。 重点难点 教学课时 共2课时 温故而知新 1.生态系统的结构包括哪两方面？ 2.生态系统的成分有哪些？ 3.生态系统的营养结构是什么? 生态系统的成分,食物链和食物网 生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量 食物链和食物网 【第1课时】 问题探讨：假设你像小说中的鲁滨逊一样，流落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有5千克玉米和一只母鸡。你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ （　） A.先吃鸡，然后吃玉米。　　　　 B.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 鸡 人 玉米 玉米 人 鸡 A 若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。 能量流动的概念: 生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 能量流动的分析： 种群 能量输入 能量散失 能量储存 某动物种群捕食种群A能量流动过程 初级消费者是如何获取能量和如何分配能量？ 某动物种群捕食种群A能量流动过程 P94页：能量流经第二营养级示意图 １、能量流动的起点： 从生产者固定太阳能开始 生产者光合作用固定的全部太阳能 3、生态系统能量流动的渠道： 食物链和食物网 2、流经生态系统的总能量： 4|、生态系统能量的散失： 热能 能量流动的过程是怎样的呢？ 生产者 同化 用于生长 发育和繁殖 初级消费者 摄入 分 解 者 利 用 散失 呼吸作用 残枝 败叶 散失 呼吸作用 1. 能量流经第一营养级的情况 阅读P94页第2段文字，然后用关键词、方框、线段和箭头等，构建相应的图式模型。 一、能量流动的过程 同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。 初级消费者摄入 初级消费者 同化 用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入 分 解 者 利 用 散失 呼吸作用 粪便 遗体 残骸 散失 呼吸作用 … … 2. 能量流经第二营养级的情况 生产者 （植物） 呼吸 初级消费者 （植食动物） 呼吸 次级消费者 （肉食动物） 三级消费者 （肉食动物） 呼吸 呼吸 分 解 者 呼吸 3.生态系统的能量流动全过程 结论：能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的输入、传递、转化和散失过程。每个营养级都有未利用的部分 每个营养级同化能量=下一个营养级同化能量+呼吸消耗能量+分解者释放能量+未被利用能量 2.初级消费者如何获得能量? 获得的能量有哪些去路？ 次级消费者呢？ 3.每一个营养级获得能量的方式是否相同？ 能量的去路是否相同?最高营养级呢? 思考： 1.生产者固定的太阳能有哪些去处？ 资料分析 数据分析和处理 营养级 流入能量 流出能量 （输入后一个营养级） 出入比 生产者 （第一营养级） 464.6 62.8 植食性动物 （第二营养级） 62.8 12.6 肉食性动物 （第三营养级） 12.6 ? ? 13.52% 20.06% 1、为什么流入某营养级的能量不能百分之百地流人后一个营养级? 耗散掉的能量包括：①呼吸散失的热能； ②为分解者利用的能量； ③ “未利用”的能量 逐级递减 2.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统？ 热能 太阳能 化学能 生产者 次级消费者 … 初级消费者 生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。