140810师生互动教学.府谷.ppt

2011.3.5 互动教学 陕西师范大学生命科学学院　李高峰 bsdlgf@163.com 个人简介 李高峰 陕西师范大学　生命科学学院 教授 硕士生导师 教育学博士 《中学生物教学》期刊主编 专业：生物学课程与教学论 E-mail：bsdlgf@163.com 通信地址：陕西省西安市长安区西长安街620号 邮编：710119 教学之弊端 教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄；教师给，学生收。 先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。 《基础教育课程改革纲要（试行）》 基础教育课程改革的目标 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 一、互动的概念 1.互动 狭义 狭义的互动，指在一定社会背景与具体情境下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。 狭义的互动：人与人的互动 广义 互动是指一切物质存在物的相互作用与影响。 广义的互动 人与人的互动 人与物的互动 一、互动的概念 2.师生互动 师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。 师生交往≠师生互动 师生之间、学生之间无时不发生交往，但却不一定发生互动 交往的最高境界是互动的发生 一、互动的概念 2.师生互动 交往的最高境界是互动的发生 为什么这么说？ 交往可能不会使人的心理产生交互作用，不会对人的行为产生影响，不会引起另一个人的价值观发生改变 互动：对人的心理或行为产生促进作用或促退作用 一、互动的概念 3.课堂互动 “课堂”是学校教育教学活动的基本组织形式 课堂互动是在课堂这个特殊环境里的师生互动，也就是教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动。 课堂内的互动 课堂外的互动 “吨”的认识 我们没有“亩”的概念 亩是中国市制土地面积单位 1亩＝60平方丈 1亩＝666.67平方米 15亩＝1公顷 怎样使学生具有“吨”的概念？ 概念是反映对象的本质属性的思维形式 不仅仅是会计算 一、互动的概念 内涵1：师生互动是存在于师生间，在师生间发生的一种人际互动。 双主体－－教师、学生 （仅）以学生为主体× （仅）以教师为主体× 师生双方同等重要 与“以教师为主导，以学生为主体”并不矛盾 一、互动的概念 内涵2： 师生互动是一种交互作用和相互影响的过程。 不是教师对学生的单向、线性的影响 不是学生对教师的单向、线性的影响 不是一次性的或间断的影响 一、互动的概念 互动教学不是独白式教学 独白式教学的实质 忠诚于学科的逻辑 不考虑学生的兴趣、现有水平 独白式教学＝知识专制 反对满堂灌 反对单纯说教 一、互动的概念 内涵3：互动教学不是任由教师控制的教学 教师的主导作用：不意味着教师可以随意控制学生的思想与行为 ×按照自己设计的惟一标准答案强压学生 ×要求学生的坐姿、上课时的整齐划一的动作 一、互动的概念 内涵4：互动教学不是追求互动形式的教学 互动教学作为一种教学形式，追求的是教学的多元目标的达成 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 ×为互动而互动 ×一味追求互动的形式，不管教学所应达到的目标 一、互动的概念 内涵5：互动教学不是单一的依赖语言互动的教学 语言仅仅是互动教学的手段之一 ×互动＝教师提问＋学生回答 其他互动教学手段：手势、眼神、身体 一、互动的概念 教师的非言语行为：声音、眼神和手势 （1）声音信号占非言语交流的38% 教师要注意使用抑扬顿挫的声音来吸引学生 （2）眼睛是非言语行为的重要工具 学生在感受到教师用眼神关注自己时，会作出更多的反映 （3）手势 学生的手势可以表示他们当前的理解水平和学习准备 教师用手势可以解释、指导学生课堂行为 一、互动的概念 内涵6：互动教学首先是一种认知性互动 通过师生之间的课堂交往，实现学生从“不知到知”、从“知之不多” 到“知之较多”的转变 为什么说“首先” 知识是基础 知识是载体 一、互动的概念 内涵7：互动教学是一种情感上的互动 教师要有“人情味” 尊重学生、宽容学生、赞美学生，鼓励学生畅所欲言 使双方的信息和情感得到充分交流 皮革马利翁效应 皮革马利翁：古希腊塞浦路斯岛一位国王，用象牙精心雕刻了一位美女，每天捧在手中，用深情的眼光注视着她。日复一日，这种真挚的爱情和殷切的期望感动了爱神，终于使美女有了生命，并成为他的妻子 美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森 1968 年对奥克小学6 个班学生进行了一次“预测未来发展的测验” “权威性的谎言” 皮格马利翁效应（Pygmal