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人教版小学数学教案—— 数一数 来源：本站原创 2009-10-08 09:39:46 [标签：人教版 教案 数学]奥数精华资讯 免费订阅 　　教学目标 　　1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 　　2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 　　3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 　　教学内容：教科书第2～5页内容。 　　教具学具准备 　　教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。 　　教学设计 　　启发谈话，激发兴趣 　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 　　[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。] 　　1．师生相互介绍。 　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 　　3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 　　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 　　与老师一起一边伸手指一边数数。 　　数一数 　　1．激发观察兴趣。 　　出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 　　[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。] 　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 　　生：知道，学校。 　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 　　生2：这里有一座大楼。数图中的数量。 　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) 　　（3）教师领读，学生自己小声读。 　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ 　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 　　三、认读1～10各数： 　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 　　2、可以打乱顺序指数让学生读。 人教版一年级数学——第三单元：1—5的认识和加减法 　　【单元教学内容】： 　　1―5的认识和加减法（第.14页―第31页） 　　【单元教材分析】 　　本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。 　　本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 　　【单元教学目标】 　　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 　　2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 　　【单元重、难点】 　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 　　3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 　　4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 　　【单元课时安排】 　　1、 1――5的认识…………………………3课时 　　2、 加减法的初步认识……………………4课时 　　3、 0的认识和有关的加减法……………2课时 　　第一课时： 1――5的认识及书写 　　【教学内容】1――5的认识及书写（第14页――第16页） 　　完成第21页的第1题――第4题 　　【教学目标】 　　1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 　　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数