合作学习参与式培训讲述.pptVIP

Objectives: 欣赏其他同学的努力 Yes Not sure No HOW DID WE DO ( 反省历程 ) ( 我有小心聆听别人的发言吗? ) ( 每个人都有发言的机会吗? ) ( 我有干扰别人的发言吗? ) ( 我对别人的发言有表示专注吗? ) ( 我下一次如何可以成为一个更好的聆听者呢? ) 班级经营---转组安排 异质组?同质组?专家小组 要成功推动合作学习… 先预备好学生和老师，提供培训，给予支持 付出时间和耐性熟习操作、体会原则 不要为合作学习而合作学习， 切忌「有形无神」、「本末倒置」 要有创意，发挥想象 合作学习三派功能特色小结 卡根的 架构派 如: 思-写-讨-分享 、数字头 启动、互动、参与； 易操作 沙利文 方案派 如: TGT、STAD、拼图法、GI 能有效落实积极互赖及个人绩效等元素 约翰逊兄弟的元素派 5大元素 能消除一般小组学习的毛病；兼具学业及社群发展 运用「合作学习」的策略 提升学生学习动机及 处理学习差异的探索 建立合作团队 认识组员 组员编号(1，2，3，4) 创作团呼并展示 签署协议 合作学习有甚么不好？ 思-写-讨-分享 合作学习是一种有结构有系统的教学策略，教师根据学生的能力差异，分配学生到一异质小组中，通过特定的原则安排学习活动，促使学生为达成团体目标而彼此互相帮助，从而提高个人及整体的