南京财经大学关于推进职业发展教育.docVIP

南京财经大学关于推进职业发展教育、 创业教育、第二课堂活动一体化建设的实施意见 为全面贯彻党的十七大精神，落实教育部和江苏省教育厅关于高校职业发展教育、创新创业教育及大学生素质教育的相关规定，进一步深化人才培养模式改革，优化人才培养方案，创新培养过程，融大学生职业发展教育、创业教育、第二课堂活动于人才培养全过程，促进大学生全面发展、终生发展，培养具有创新精神与实践能力的高素质专门人才，特制定本实施意见。 一、目标与原则 以科学发展观为指导，以培养学生科学的职业理想、职业目标、创业意识、创新精神和综合能力为重点，以激发学生自主管理、自觉学习、自我探索的内在动力为着力点，推进职业发展教育、创新创业教育、第二课堂活动一体化建设，努力提高学生综合素质和实践能力，促进学生全面发展。 坚持课程引领与实践锤炼相结合，第一课堂与第二课堂相衔接，团体辅导与个性化指导相结合，切实推进职业发展教育和创新创业教育；坚持普及与提高相结合，基本要求与多样化发展相统一，按照“三商（智商、情商、灵商）并举”、“五能（外语、计算机、沟通、写作、专业技能）并重”、“四学会（学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人）的要求，按模块设置职业发展类课程和第二课堂活动，融入人才培养方案及培养过程，分类分层次加以推进；坚持约束与激励结合，科学制定考核方法，调动学生的积极性、主动性，努力增强职业发展教育、创新创业教育和第二课堂活动实效。 二、课程设置与学分要求 自2010级起，在全日制本科专业教学计划中设置“职业发展类”模块课程和“第二课堂活动”模块限修学分。 （一）职业发展类课程设置及学分要求 职业发展类课程按“1+Ｘ”方式（一门必修课，若干门选修课）设置： 1.开设《职业发展与就业基础》必修课。涵盖四个方面内容：①自我认知与自我管理；②职业探索与生涯规划；③求职准备与应试技巧；④就业政策与心理调适。共2学分，54学时。其中一般讲授课程36学时，按照序列性、全程化的要求，在第二学期讲授①②部分，第七学期讲授③④部分；网络课程18学时（要求学生在三年级结束前通过校园网在线修学相关视频专家课程，并通过相应的在线测评）。 上述必修课程教学由全校学工系统中具有副高以上职务或硕士以上学历的人员承担。 2.选修课：《职业探索与职业化素质》，1学分，18学时；《创新思维与素养》，1学分，18学时；《KAB创业基础》2学分，36学时；《创新与创业》，2学分，36学时。要求所有本科学生在四年内至少修满其中的2个学分。 上述选修课程教学由工商管理学院相关教师承担。 ? （二）第二课堂活动模块及学分要求 第二课堂活动包括社会实践、社会工作与社团活动、演讲沟通、综合写作、参加讲座、读书活动、科技文化与技能等7个模块，其中社会实践、读书活动、综合写作、演讲沟通为必修项目，社会工作与社团活动、参加讲座、科技文化与技能为任选项目。要求所有本科学生四年内至少获得6 个第二课堂活动学分。 1．社会实践：1.5学分（每年暑期参加2周以上的实践活动，经考核合格可获得0.5个学分）。 2．社会工作与社团活动:1学分（担任班级以上学生干部或加入院级以上社团一年以上，经考核合格）。 3．演讲沟通：1学分（参加主题演讲活动合格）。 4．综合写作:1学分(参加写作专项活动合格)。 5．参加讲座:1学分（在校期间参加讲座30次以上，经学院认定合格）。 6．读书活动:1.5学分（大三学年结束前，每学期精读1部学校指定的经典名著，撰写一篇1500字以上的读书笔记和1000字以上读后感，经考核合格可获得0.3个学分）。 7．科技文化与技能:1学分。校级（含校级）以上科研项目参加者、校级以上团学活动获奖者、院级（含院级）以上团学活动三等奖以上获奖者、各类专业水平、专业技能测试证书获得者，经学院审查认定，均可获得1个相应学分。 三、组织与实施 为了使职业发展教育、创业教育、第二课堂活动健康、有序地开展，必须在课程引领的基础上，按照一般与重点结合，广覆盖与抓特色结合，普及与提高结合的总体要求，加强领导，统筹规划，分工合作，加强平台建设，拓展活动载体。 （一）强化课程引领，培养学生职业规划意识和创新创业意识 1. 加强结合渗透。政治理论课、人文素质类通识选修课及专业基础课、专业课程，要从培养学生的人生目标、职业理想、职业精神、职业道德、创新意识与创新精神出发，将职业发展教育、创新创业教育融入课堂教学，使课堂成为学生持续接受职业发展教育与创新创业教育的主渠道。 2.推进教学内容、教学方法改革。要根据职业发展教育、创新创业教育序列性、发展性、实践性的特点，加强课程建设，精简教学内容，改革教育方法，尤其要引入互动教学、情景仿真、模拟训练等教育教学方法，注重知识传授、观念与意识引导、技能培养的有机结合，增强课程的教