1.1探索勾股定理(一)介绍.ppt

* * * * * 探索勾股定理 （第1课时） 　 一、情境引入 会标中央的图案是赵爽弦图，它与“勾股定理”有关，数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号. 2002年世界数学家大会在我国北京召开，下图是本届数学家大会的会标： 毕达哥拉斯（公元前572—前497年），古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家. 数学小故事 相传两千多年前，古希腊著名的数学家毕达哥拉斯去朋友家做客。在宴席上，其他的宾客都在尽情欢乐，只有毕达哥拉斯却看着朋友家的方砖地发起呆来。原来，朋友家的地是用一块块直角三角形形状的砖铺成的，黑白相间，非常美观大方。主人看到毕达哥拉斯的样子非常奇怪，就想过去问他，谁知，毕达哥拉斯突然恍然大悟的样子，站起来，大笑着跑回家去了。原来，他发现了地砖上的三个正方形存在某种数学关系。 探究活动一： 观察地板砖示意图： 二、探索发现勾股定理 观察这三个正方形 你发现图中三个正方形的面积之间存在什么关系吗？ A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 9 怎样计算正方形C的面积呢？ 9 4 4 (每个小正方 形的面积为 单位1) 请你数一数图中正方形A、B、C各占多少个小格子？完成表格 A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 16 9 1 9 观察上边两图并填写下表(每个小正方形的面积为单位1) 25 10 探究活动二： 怎样计算正方形C的面积呢？ “割” “补” “拼” 方法一： 方法二： 方法三： 分割为四个直角三角形和一个小正方形 补成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积 将几个小块拼成一个正方形，如图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形 分析表中数据，你发现了什么？ 结论: 以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积. A的面积 B的面积 C的面积 9 9 18 4 4 8 16 9 25 1 9 10 议一议： 　 你能用直角三角形的两直角边的长a，b和斜边长c来表示图中正方形的面积之间的关系吗？　 a b c a b c 　　如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为 c ，那么 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 勾股定理 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦，“勾股定理”因此而得名. （在西方称为毕达哥拉斯定理） 《周髀算经》 勾 广 三 股 修 四 径 隅 五 三、即学即用 例：如图，从电线杆离地面8 m处向地面拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6 m，那么需要多长钢索？ A B C 巩固练习 巩固练习 3、一个直角三角形的三边长为三个连续偶数，则它的三边长分别为 ( ) A. 2、4、6; Ｂ. 6、8、10; Ｃ. 4、6、8； Ｄ. 8、10、12. B 巩固练习 4、如图,一个高3米,宽4米的大门,需在相对角的顶点间加一个加固木条,则木条的长为 ( ) A.3米； B.4米； C.5米； D.6米. C ３ ４ A B C 130 120 巩固练习 5、湖的两端有A、B两点，从与BA方向成直角的BC方向上的点C测得CA=130米,CB=120米,则AB为 ( ) A.50米； B.120米； C.100米； D.130米. A 提高练习 25或7 1、已知：Rt△ＡBC中，AB=４，AC=３,则BC2的长为____________ 4 3 A C B 4 3 C A B 应用勾股定理时，必须先判断是直角三角形，然后确定那条是直角边，那条是斜边.