厦门理工学院特色专业建设点评审参考标准.docVIP

附件1 厦门理工学院特色专业建设点评审参考标准 评审指标 （分值） 主要观测点 一、 专业建设思路与 方案（45分） 1.建设目标与思路 （10） 能借力专业建设指导委员会，紧扣当地经济社会发展和行业企业技术创新需求，专业建设目标定位准确，及时、准确反映社会对该专业人才在知识、能力和素质等方面的需求及其趋势，形成清晰且有特色的专业建设思路。 2.建设方案（20） 方案具有改革和创新性，示范性强。重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。课程体系、教学内容（教材）与教学方法、教学团队、实践教学体系及其实现条件和模式、教学资源、教学管理组织及其运行机制、人才培养质量保证体系等建设方案，体现了先进的人才培养理念。 3.成果预测（10） 预期成果能够充分体现建设目标的要求，建设成果对其它专业的改革与建设具有示范性和带动作用。 4.保障 措施（5） 经费预算切合建设实际需要，紧扣建设目标和任务。建设进程安排合理，人员分工职责分明。领导重视，有支持专业建设的系级配套政策和经费。 二、 现有基础与 水平 （55分） 1.师资队伍(10) 教授或具有硕士以上学历的副教授，在校级及以上学术组织或专业教学指导委员会担任职务，有较高的教学与学术水平和良好声誉。 拥有高水平专兼结合的教师队伍，副高以上职称教师比例大于40%，学历、年龄、学缘等结构合理，有关业界高级人才参与专业建设和实践教学环节。 本专业教师（含项目负责人）主持教学及学术研究课题、发表论文、出版著作及所获科研奖励等比较突出。 2.教学条件（10） 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足，实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。 评审指标 （分值） 主要观测点 二、 现有基础与 水平 （55分） 3.人才培养质量与社会声誉（10） 学生较强，毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；参与科学研究、社会实践等制度健全、成效显著。 毕业生受到用人单位欢迎，一次就业率较高；考研录取率较高 4.人才培养方案（5） 培养目标符合时代要求并具有特色，培养规格定位准确；培养方案具有创新性、科学性可操作性，人才培养模式改革注重知识、能力、素质协调发展。 教学管理 专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程教学管理制度健全，执行严格；教学质量保证和监控体系运行良好；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化。 课程体系教学内容与改革符合要求，能整合、深化已有教学改革成果，重视对学生培养。近五年建成精品课程≥1门。 使用近三年出版新教材所占比例≥60%国家或部省规划教材。 实践教学 实践教学内容与体系合理，方法形式多样，效果明显。实验室实行开放管理；校内实践教学基地设施先进，现代技术含量高，具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地。必修实践实训课开出率100%。