《非营利组织管理》教学指导纲要介绍.docx

PAGE \* MERGEFORMAT32 《非营利组织管理》核心课程 教学指导纲要 负责人:清华大学教授 王名 一．基本要求 为培养高层次、复合型、应用型的公共管理专业硕士学位人才，根据《公共管理硕士专业学位研究生指导性培养方案》，按照全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会的要求，设置本核心课程。 本指导纲要对非营利组织管理的课程目的、课程结构、教学重点、案例教学、阅读材料、考核形式、设施配套、教学评估和服务管理等方面进行要点说明，以形成课程教学的原则性指导意见，供教学实践之用。 本指导纲要立足于我国MPA教育十多年来各相关院校开设非营利组织管理课程的办学经验，基于我国非营利组织发展的丰富实践，面对加快推进社会体制改革与形成现代社会组织体制的实践要求，一方面借鉴发达国家和地区非营利组织管理及其教育培训的有效模式，另一方面努力兼顾国内不同层次、不同发展阶段的MPA培养院校的情况，鼓励各培养院校根据当地经济社会发展和非营利组织管理的需求，尽量为课程本地化留出了空间，以形成合乎当地实际、有特色的教学内容和方法。 本指导纲要设定了非营利组织管理课程最低限度的教学内容，提出了可采用的基本教学方式方法，规定了必须完成的教学模块的最低学时要求和讨论时间，列出了必备的课程材料和参考文献，并对教学评估及评价方式提出了基准指标和规定。 本指导纲要为中文教学纲要。将根据需要编写英文及其他语种的教学纲要。 二．课程基本信息 1.课程名称：非营利组织管理 2.英文名称：NPO Management 3.课程编号：教指委统一编号 4.课程学分：2学分 5.开设时间：36学时 三．课程基本性质 非营利组织管理课程，为公共管理硕士专业学位研究生核心课程，属于理论、知识与应用相结合的综合课程。 非营利组织管理课程的学科特点，属于管理学、经济学、社会学、政治学和法学的交叉学科。 课程的基本特色是：理论和实践相结合，知识学习和案例实践相结合，课堂讲授和案例讨论相结合。 四．课程地位作用 非营利组织管理课程是随着非营利组织的发展而形成的一门新兴课程。在美国，耶鲁大学、约翰-霍普金斯大学早在上世纪70年代就开设了这一课程。我国自2000年开始MPA教育以来，清华大学开设了“非营利组织管理概论”的方向性必修课并出版了相关教材，全国MPA培养院校陆续开设这一课程并选用该统一教材。 开设非营利组织管理课程的必要性在于：现代公共管理越来越多地将非营利组织管理纳入其中，使得非营利组织成为公共服务和公共管理的主体，非营利组织管理因此成为现代公共管理的组成部分，学习现代公共管理，必须掌握非营利组织管理的相关理论和基本知识。同时，从MPA专业学位的培养来看，不仅生源越来越多地来自非营利组织，而且毕业生也越来越多地选择到非营利组织就职，开设非营利组织管理课程就成为MPA专业学位培养的一门基本课程。 五．课程教学目标 非营利组织管理课程的教学目标是：通过课程教学，从思维养成、理论养成、知识养成、能力养成、技能和方法养成上，全面提升学生对于非营利组织管理的综合能力。具体来说： 5.1 课程思维养成目标 思维养成目标：养成非营利思维，跨界思维，合作思维，独立思维； 价值养成目标：树立公益价值，民间价值，社会价值，共享价值； 态度养成目标：养成积极乐观，草根亲民，专业求精，改革创新； 道德养成目标：培养诚实守信，尊老爱幼，宽容厚德，慈善仁爱。 5.2 课程理论养成目标 理论基础目标：养成贯通管理学、经济学、政治学、社会学、法学五门学科的交叉学科的理论基础； 命题分析目标：养成基本的命题选择、命题分析和命题批判能力； 分析方法目标：使用论证与反驳、分析与归纳、具体与抽象等方法； 论析结构目标：学会顺序论析、倒序论析、肯定论析、反驳论析等结构。 5.3 课程知识养成目标 知识范围目标：按照非营利组织管理及其活动的要求，覆盖经济、社会、文化、宗教、政治及生态文明等各个领域。 知识性质目标：按照非营利组织管理实践要求，既要涵盖组织管理层面的应用技术知识，又要深入公益宗旨、社会文化、伦理价值、心智哲学等高度抽象的认识论、世界观层面，构成深入浅出的知识特色。 知识体系目标：按照非营利组织管理理论及其实践应用的要求，构建一个在基础层面打通管理学、经济学、政治学、社会学、法学五门学科，在领域层面覆盖经济、社会、文化、宗教、政治及生态文明等各个领域，在深度上涵盖应用技术、认识论和世界观的博大精深的知识体系。 5.4 课程能力养成目标 基本能力养成目标：养成适用于非营利组织管理的基本的理论分析能力、调查研究能力、改革创新能力、综合批判能力和兼收并蓄能力。 应用能力养成目标：养成适用于非营利组织管理的领导决策能力、组织协调能力、项目管理能力、监督问责能力和灵活应变能力。 5.5 课程技能和方法养成目