巴金日月(修改课件免费)报告.pptVIP

学习目标 知识与技能：准确把握朗读的重音、节奏；有感情；拓展、积累一些同题材的诗词。 过程与方法：以多形式的“读”法：认读、范读、齐读、评读、品读、悟读、配乐读，由浅至深的实现各层次的朗读目标，问题的探究。 情感态度价值观：在“读”中逐步感悟出文意，实现理想观的教育。 如果生在当时，你会作出怎样的抉择？今天，祖国崛起，你又将怎样实现你的人生价值呢？ 汉奸：屈膝求生 懦夫：忍辱偷生 斗士：慷慨赴死 其他 请同学们试用“我愿做__________________，我要_______________”的句式表述。 作者希望成为一个怎样的人呢？ “飞蛾”，愿为民族的独立与解放奉献自己的一切 再读课文，提炼出作者对月亮的看法。 死了的星球，凉月，冷光，死的光。 总结：《日》和《月》的联系 * 巴　　金 巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说 《激流三部曲》 《爱情三部曲》 《家》《春》《秋》 《雾》《雨》《电》 　　巴金对中国现代小说和散文事业作出了很大的贡献，也为我国散文诗的发展作出了重要努力。他曾翻译过屠格涅夫的五十一章散文诗作品，并在自己主编的刊物和丛书上热情鼓励散文诗创作。 《日》《月》选自他的散文随笔集《龙·虎·狗》。 成语：飞蛾扑火 神话《夸父逐日》 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、谓不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 比喻自取灭亡。 “夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” 　　　　　－－《山海经》 “羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” 　　　　　－－《淮南子》 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 kuā hào héng yáng shùn cuō zu? 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lòu lù 露马脚，露怯 露台，暴露 撮 露 宁 nìng níng 宁愿，宁可 宁静，安宁 解释下列词语 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的地方。 yáng，日出。 倘使：假使。 合作研讨－《日》 1、读第1、2段，从“____________”中，你读出了作者对“飞蛾”（夸父）_______的情感。 2、“飞蛾”与“夸父”，一个形体渺小，一个形体伟大，似乎不可比，但在他们身上有着共同的特征，是什么呢？大声朗诵第3段，用原文回答。 品读 悟读 3、在这里，“火”“日”与“飞蛾”“夸父”有着怎样的象征意义呢？ 4、生命是可爱的。但生命怎样才能活得有价值呢？联系背景，说说作者写作本文时间是哪一年，当时国情如何？ 本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 飞蛾；夸父 品 （扑火；追日） 人 我 （舍弃生命） （愿做飞蛾） 悟 追求光明而献身 1、朗读第1－4段，你会生出怎样的感觉？ 2、千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？ 床前明月光，疑是地上霜。（李白） 王安石诗“春风又绿江南岸，明月何时照我还” 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒（李商隐）。 张九龄诗“海上生明月，天涯共此时 静 夜 （郭沫若） 月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 苏轼·记承天寺夜游 联系背景，说说月光在此有着怎样的象征意义。 死寂、冰冷、黑暗的社会现实 品读 联系社会背景，面对这样冷酷黑暗的社会现实，如果你生在当时，你会做出怎样的抉择？ A、盗火者：希腊神话中的普罗米修斯，盗来天火给人间带来温暖，不惜被缚在高加索山上，每天身受老鹰掏心之苦。 B、嫦娥：为改变月光的冰冷，为了已死的星球再生，甘愿忍受寂寞寒冷。 C、其他 请同学们试用“我愿做__________________，我要_______________”的句式表述。 “飞蛾”“夸父”追求光和热，不惜牺牲生命，这样的壮举是令人钦佩的；然而，“姮娥”为了改变冰冷的星球，宁愿忍受寂寞寒冷，甚至还要忍受被人误解，被人嘲讽，被人指责的不公正待遇，这种自我牺牲精神更伟大，更令人钦佩! 象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中,或着