合作学习讨论1.docVIP

合作学习 我是一名小学语文老师，在我教学实践中，我经合作学习的，比如：学生的参与度不平衡学习能力较弱的学生只充当旁观者的角色我觉得首先应该从小组成员的分配及分工上做起。学习，小组成员在性别、成绩、能力等方面要有一定差异，要基本成比例。这样就能给小组营造一个相互学习、相互取长补短的氛围。要确定每个成员的分工，是一名音乐老师，音乐科目不比其它文化科，所以在平时的教学活动中，我首先注重的是学生对课堂的参与性。而合作学习在平时的课堂实践中还是多有穿插的。现在社会，还是有很多家长注重孩子的全面发展，在一个班级里还是能找到2至3个学过乐器或舞蹈或主持或歌唱的学生。我充分利用这点，调动学生积极性，在课堂分组讨论，或完成教师提出的问题或活动。但毕竟大部分的学生还是少接触系统音乐教学的，大部分的学生只喜欢流行歌曲，但又唱不好。怎样让一班的学生都能从中学习到，享受到，参与到音乐课堂，对音乐课产生兴趣与积极参与是件很困难的事情。所以我在平时教学中更多穿插学生感兴趣的，学生多有接触的来进行讲课教学。而我现在依然在一直尝试与寻找更好的教学方法。 回复 查看回复(0) 确定回复 陈创燕 在合作学习中遇到的问题及解决方法 回复时间：2015-07-18 20:31 个人得分：3分? 在合作学习中遇到的问题：一、我们都知道，合作学习离不开学科的牵连性，有些时候学科间的联系很密切,如果只有自己一个开展，广度和深度就会受到限制，很难开展有效的合作学习活动. 二、怎样合理分组，比如要考虑，小组人数多少合适、成员的性别、学习基础、兴趣特长、理解力、性格、沟通能力、有时还要考虑学生特殊关系等. 三、小组内如何有效分工，课堂上经常会有一个小组内几个同学讨论的热火朝天，也有人一言不发。课堂外也会一两个同学为完成任务，查资料、做调查忙的焦头烂额，而其他同学坐享其成。解决的方法：鉴于信息化合作学习还没普及，未能得到学生和同事的支持。应该主动探索勇于实践，大力宣传推广应用，最好有学校的改革支持。分组时，根据成绩把学生分成ABC三类，然后以6人一组，按成绩优劣搭配，基本做到ABC三类每周各两人。还要依据具体学生的性格、关系、性别对结果进行微调。选出好的小组长，带动大家一起做。还要指导组长学会合理分工，知人善用，充分发挥每个人的优点。 回复 查看回复(0) 确定回复 陈巧珊 回复时间：2015-07-18 16:14 个人得分：3分? 在小组合作学习中，让我困惑的就是较难保证全体组员都参与到学习之中，学困生总是静静的旁听，成了配角，有的甚至完全成了一个局外人，处于被动地位。解决方法(1)尝试合理组建合作小组，我尽量让每个学习小组里的好，中，差3个层次的学生，上讨论课的小组打破日常的座位制。(2)尽量准确确定合作学习内容，不安排小组学习，以免浪费教学时间。而值得合作探索，互相学习的内容，一定要给予足够的时间，让学生独立思考。 回复 查看回复(0) 确定回复 陈泽珊 回复时间：2015-07-18 15:52 个人得分：3分? 本人是一名小学语文老师，在我的教学实践中深刻的懂得在教学中加入合作学习环节的重要性。作为一种新的学习方法和教学观念，合作学习主要活动是小组成员的合作学习活动，有利于学生的创新精神和实践能力的开发。能激发学生团队意识，有利于学生学会交往，学会参与。但学生对老的学习方式已经习惯了，初时会不知如何合作，不懂配合。这时教师应该慢慢来，不能操之过急。对学生的一点小进步，应给予鼓励，学生在合作中表现出来的不足应该是正常现象，应耐心的对待，让其逐渐适应。 回复 查看回复(1) 确定回复 陈创燕 回复时间：2015-07-18 20:43 非常赞同陈老师的说法，在教学中出现这种情况时，我们应该多些耐心，多鼓励学生，引导学生学会互相合作，互相配合。 回复 确定回复 郑銮妹 在英语教学中融入合作学习时遇到的困难和克服困难的方法 回复时间：2015-07-18 14:51 个人得分：3分? 初中英语学习是学生积累英语的基础阶段,对学生学习英语和全面发展具有重要的作用.随着教育体制的改革,在英语教学中不断的尝试各种新型的教学方法进行教学,取得了一定的效果.合作学习方法在初中英语教学中的运用,教学效果比较显著. 合作学习作为对传统班级授课制的一种突破和补充，目前被广泛地应用于中学英语课觉教学设计中。在中学英语教学中运用合作学习策略，是落实素质教育全面性、主体性、发展性和合作性的具体表现。?在英语教学中融入合作学习，我遇到了一些困难： 1、学校的教学设备不完善，用于教学的工具不齐全，不能满足分小组的需求； 2、学生在学习活动过程中太依赖教师，学生总希望在合作学习过程中得到老师的指导，无自动性。 3、分组不合理，各小组人数比较多，合作学习的教学活动流