宝泉明德小学5年发展规划报告.docVIP

宝泉镇明德小学（2011-2014）学校发展规划 提升内涵重实效，创建特色求发展 我们的办学理念是传授学科知识、培养专业能力、训练学科思维、塑造四有新人。 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定学校五年发展规划，作为学校未来五年发展的办学方向。 一、学校发展规划意义 学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问题，规划有序地深化学校内涵建设，促进学校主动成长，实现学校科学发展的有效途径。 学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要，立足于当前社会及教育大背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。 二、学校发展环境分析 1、学校概况及校园环境 明德小学创办于1949年，与祖国同龄；原校名文昌小学。学校历经60多年的艰苦创业，积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教学特色。学校现占地面积6400平方米，建筑面积702平方米。共有7个教学班，在校学生210人，教职工38人，全校教师大专以上学历的有36人（本科学历2人），占教师总数的94.7%，学历合格率达100%；其中市级骨干教师一人，县级骨干教师5人，校级骨干教师13人；占教师总数的50%；学校教师年龄结构合理。 学校地处克东县宝泉镇文昌村。明德小学地处县城北效、乌裕尔河南畔、风光秀美的二克山公园北6千米处，紧邻202国道312线。全校经过2009年的全县教育资源整合后，现辐射6个行政村，服务半径超过5千米，约1.2万人，是全县较为有名的采石企业集聚区和天然苏打水覆盖区。近年来，学校辐射村经济社会快速发展，人口流动量大幅增加，一方面外出民工众多，另一方面外出经商也成为当地村民主要的谋生手段。特定的地理位置及区域经济发展条件，直接反应到学校层面上的就是我校学生留守儿童多学生流动频繁，约占全校学生数的 5%。 由于学校2004年的重建搬迁等原因，现在学校仍然没有校围墙，这是困扰学校的一大安全隐患，为了能给学生创造一个相对安全的学习环境，我校有专人教师负责课间的学生看护，阻止一切可疑外来人员的进入，及制止学生的无假外出。同时有专人教师每天护送跨202国道的学生上下学。 因学校04的设计施工等因素，学校的教学楼过小；2009年教育资源整合后，学校教学楼过小的矛盾更尤为突出，已经成制约学校发展的一个阻力；教室狭小拥挤、现代化多功能教室、图书室等几乎没有，影响了现代教育的贯彻执行，这是明德人的一个遗憾。 2、学校成绩及经验简介 （1）提升品味，在学校创建中优化学校办学条件。学校通过各种创建活动，加大学校设施建设，优化学校办学条件。先后通过了黑龙江省教育强县、黑龙江省标准化学校、克东县教育明星学校、克东县农村小学现代远程教育工程先进单位、曾经多次代表乡镇、县接受国家、省、市级的检查，在历年的教育督导工作中受到教育局领导的高度评价。 （2）把握关键，在深化责任教育内涵中引领学校发展。我校紧紧把握教师责任教育及业务素质提升这个学校发展关键，通过多种措施，狠抓教师责任教育，开展学校班主任交流体验活动、创设班主任论坛、举办责任教育知识竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛等多种活动，强化教师责任意识，深化教师责任内涵，明确教师岗位职责，破解绩效考核问题，增强学校创造力、凝聚力，打造和谐校园。 （3）注重德育，在弘扬文明和习惯养成中促进学生发展。学校在未成年人思想道德建设及小学生行为习惯养成方面有健全的网络及丰富的成效，学校先后通过进社区，感恩教育等多种活动培训培养学生的良好品德。 （4）重视人本，在教育科研中提高教学质量。学校坚持“以人为本”的育人理念，以教育科研提升教育质量，以青年教师研修班为平台，以团队研修为主线加强师资队伍建设，全面提升教师素质，促进教育教学质量的提高。几年来，学校的教师素质得到全面提升，在市、县级教师业务技能等评比活动中获得优异成绩，在县小学素质测评中也连续多年名列全县同类学校前茅，牢固确立了我校教学质量在全县农村小学的领先地位。 3、学校发展制约因素分析 （1）学校发展定位亟待明确。由于学校地处县城北郊，随着经济社会进一步发展，流动人口增加的现实情况下，学校在生源、师资等受城区学校的冲击将显得更为突出，优质生源流失的现象将更为彰显，将严重考验我校的教育教学质量。同时，教师生活在城区，工作在乡村，学校在内部管理及教师培养上也存在诸多的不方便。为此，对学校的准确定位，对学校的特殊性深层次理解，如何立足