毛中特体系课件解说.ppt

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（上） 首都经贸大学马克思主义学院 主讲人： 王文鸾 E-mail :wangwl@ cueb.edu.cn 首先要弄清的三个问题 这门课怎么来的？ 为什么开这门课？ 怎样学好这门课？ 第一讲马克思主义中国化 一、马克思主义概念及其组成部分 马克思主义 （19世纪40年代；60-70巴枯宁；1883年3、14；1883年4、6考茨基； 1886年恩格斯） 列宁主义 （1903年马尔托夫，1923年布尔什维克；1924年1、22告全国人民书） 马克思列宁主义 （1924、6共产国际第五次代表大会、1925年中共四大决议） 二、马克思主义中国化的内涵 1、马克思主义中国化命题的提出： 实践上，五四运动前后开始；概念上，1938年中共六届六中全会上正式提出的。毛泽东说；马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。 “马克思主义中国化”命题的由来 李大钊：1919年，“本着主义作实际的运动” 恽代英：1920年，“我们的任务，是在寻求一个适合国情，而又合于共产主义的方针。” 陈独秀：1922年，“以马克思主义实际研究的精神研究社会上各种情形。” 周恩来：1922年，“我们当信共产主义的原理和无产阶级专政两大原则，而实行的手段则当因时制宜。” 蔡和森：1926年，“马克思主义当应用到实际上去才行” 瞿秋白：1927年，“应用马克思主义于中国国情的工作，断不可一日或缓。” 毛泽东 ：1930年，“马克思主义的本本是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合” 共产国际七大：1934年，各国党要“善于利用马克思列宁主义分析问题的武器”。 中国学术界1936-1938年的‘新启蒙运动’中出现了“中国化”提法。陈唯实、艾思奇等都强调马克思主义哲学中国化。 2、马克思主义中国化的内涵 毛泽东：1942年，“用马克思主义的立场、方法来解决中国的问题，创造些新的东西”，“使中国革命丰富的实际马克思主义化”。1943年，毛泽东起草的中央文件中指出“要使马克思主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来。” 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理（毛邓多用普遍真理，江、胡改用基本原理）与中国具体实际（毛、邓、讲多用具体实践，胡改用具体实际）相结合。具体地说就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统，中国的优秀文化相结合，不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。 3、马克思主义中国化的原因 毛泽东之所以提出要实现马克思主义中国化，原因在于中国革命正反两方面的实践经验。 实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。 实现马克思主义中国化，是马克思主义理论的内在要求 4、马克思主义中国化进程 两次历史性飞跃： 一是毛泽东思想 建立了新中国；确立社会主义制度；对社会主义进行了初步探索。 二是中国特色社会主义理论体系 邓小平理论；什么是社会主义、怎样建设社会主义？ 江泽民“三个代表”；建设什么样的党、怎样建设党？ 胡锦涛科学发展观：实现什么样的发展、怎样发展？） 5、马克思主义中国化的最新成果 开辟了中国特色社会主义道路 在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 形成了中国特色社会主义理论体系 就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 6、社会主义理论体系与毛泽东思想 一脉相承（继承）：都坚持实事求是、群众路线和独立自主。 与时俱进（发展）：不同的历史时期、不同的历史任务、不同的具体内容 7、社会主义理论体系与马克思主义 中国特色社会主义理论体系，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法；坚持马克思主义的群众观点；坚持马克思主义与时俱进的理论品质。 总之，这一理论体系及坚持马克思主义基本原理，又具有鲜明的时代特征，是坚持和发展马克思主义的典范。因此，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。 8、马克思主义中国化的意义 指引着党和人民的事业不断取得胜利。 提供了凝聚全党和全国人民的强大精神支柱。 不断开拓马克思主义在中国的新境界 思考题