张小学语文远程培训研修日志1.docVIP

教学基本信息 题目 落花生? 学科 小学五年级语文? 年级 五年级? 教材内容 人教版第三四单元15课 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 张照英? 西牛中心小学? 1. 教材分析 1、使学生懂得做人的方式方法。 2.这篇课文是精读课文，学生在学习字词之余，要懂得课文的写作顺序。 3、重点学习议花生，明白作者语句中的含义，受到启发。 2. 学情分析 1.学生对落花生的特点不太明白，对作者把花生于石榴、桃子对比的话不太理解。 2.学生看课件，看画片等，出示填空题使学生懂得道理。 ?3. 教学目标(含重、难点) 1、学习课文，了解课文围绕落花生讲了那几件事。 2、通过学习，是学生认识到做人的道理。 3、学习生字词。 4. 教学过程 （一）理清课文段落，分清文章主次。 （板书： 种花生? 收花生? 尝花生? 议花生） 师问:哪部分是重点写?（议花生）为什么？（因为这部分是父亲借花生来教育孩子们做人的道理，所以重点写。） 师小结：这样写的好处是可以使文章的重点更加突出，主次分明，可以给读者留下深刻的印象。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 过渡：那么，下面我们重点来学习议花生这一部分，看看父亲怎样借花生来教育孩子们做人的道理？ （二）分角色朗读，并思考。 1、我们姐弟们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来跟花生比较？ 3、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ （1）解决第一个问题。 我们姐弟们是怎样评论花生的？找出相关的句子读一读。 （姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃。） 出示课件，学生自由读一读。 全班再齐读，补充花生的其他好处。 （2）解决第二个问题。 师：花生的好处很多，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。看看父亲又是怎样说的？找出相关的句子读一读。 齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？ 1、自由读、指名读出花生的可贵之处：把果实埋在地里，不炫耀自己，不能一眼就能看出它有没有果实。 2、出示第10自然段，体会花生的可贵之处，并理解下面词语。板书： 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 可贵：值得珍视或重视。 分辨：辨别。 同桌合作填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表） 花生桃、石榴、苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长在地上鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生。 指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ 再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，不求虚名，默默奉献。） 桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（板书：朴实无华? 默默奉献） 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢？还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ （3）解决第三个问题。 1、齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人） 2、出示投影片，填空，指导学生背诵。 　　“你们要像花生，它虽然＿＿＿＿，可是＿＿＿。” 3、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 出示投影片，填空，指导背诵。 “人要做＿＿＿的人，不要做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。” 理解“体面”的意思。 你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。 （三）师小结：作者受到父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上。　 （四）师：那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。父亲的教育有没有影响作者呢？我们一起来看看资料袋，看看作者有没有成为一个对社会有用的人？ （五）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。 （六）小练笔 （七）作业 种花生? 收