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计算机专业电子商务课程双语教学探讨 摘要：在计算机专业进行电子商务双语教学的试点是为了适应社会需要，培养既精通专业又精通英语的现代型人才。本文通过对电子商务课程实施双语教学的可行性与必要性进行分析，在对教学过程中遇到的问题进行探讨的基础上，分别就教学主体、教学环节、教材、师资等方面提出了改进意见。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：计算机专业；电子商务；双语教学br　　　　　　br　　1 双语教学的依据br　　br　　双语教学指教师综合运用两种语言完成教学的过程，在国内，目前主要指运用英汉两种语言进行教学。在此我们选择电子商务课程来进行双语教学，主要是基于以下原因。br　　首先，电子商务是我校计算机专业的一个发展方向。因为电子商务是伴随着互联网发展起来的，它与计算机之间有着密不可分的关系。由于该课程在计算机专业中覆盖面广，所以选择该课程进行双语教学具有普及性。br　　其次，电子商务是一种无国界的商务形式，其必然采用世界通用的英语来进行，以突破语言的障碍。br　　最后，目前电子商务课程已有许多优秀的英文教材，可以根据不同的层次选择不同的原版影印教材进行教学。此外，还有大量互联网电子商务英文文献可供参考。同时在师资上有从国外留学多年回国的教师，他们英文流利，专业精通，这些都说明开展电子商务双语教学的基本条件已经非常完善。br　　综上所述，在计算机专业开展电子商务课程的双语教学是可行的，我校已经采取了对该课程使用英文教材并利用英汉两种语言进行教学的策略。br　　br　　2 在教学实践中遇到的问题br　　br　　在教学过程中我们发现，由于英语不是母语，完全使用外文教材进行教学，存在着一些问题。br　　首先，从学生方面来看，由于生源的差异以及学生在高校中学习的努力程度不同，英语层次上存在很大的差距，这直接影响到教学的效果。从我们与学生的交流情况来看，有30%的学生英语水平较好，在学习中有着较高的积极性，并且对英文教材和双语教学非常支持。有50%的学生英语水平一般，这部分学生对双语教学持不同态度。而余下20%的学生，英语水平较差，对双语教学持完全抵触的情绪。br　　其次，从教师方面来看，搞好双语教学，教师必须具备合理的知识结构体系和较高的外文教学水平。但从目前的情况来看，能将这两方面同时把握好的教师并不多。此外，电子商务是一门跨学科的复合型课程，而且现代科学技术正在迅猛发展,知识更新周期加快,信息容量增大,这就要求教师必须及时地掌握本学科的前沿知识，不断拓宽知识面,否则就难以胜任具有跨学科特征的双语教学。而对于双语教学的教师来说，最头疼的莫过于信息的获取和材料的匮乏。br　　第三，从教材和授课内容上来看，还存在一定的问题。在众多优秀的电子商务外文教材中，我们选择了Turban.E编写的《Electronic Commerce:A Managerial Perspective》。这是一本国外非常优秀的电子商务课程的教材，同时也是教育部高教司推荐使用的一本电子商务教材。但我们在教学实践中发现，这本教材过于偏重电子商务的管理方面，而忽略了技术方面的讲解。这使得我们在教学内容上理论侧重管理，实践侧重技术实现，导致了理论与实践在一定程度上的脱节。br　　br　　3 课程改进的思考br　　br　　针对以上存在的问题，笔者总结了以往在该课程中的教学经验，提出以下改进意见。br　　高校教育中，学生是主体，授课是保障，教材是基础，而师资则是关键。首先，我们从主体来看，如何对电子商务双语课程的教学进行改进。学生是教与学的主体，从前面分析的教学中存在的问题我们可以看到，英语水平是学生学习双语课程的最大障碍。因此在教学过程中教师必须引导学生克服语言上的障碍。当然我们不是基础英语教师，不可能像基础英语教师那样详细地去给学生教授英语。但可以多鼓励学生，激发他们对英语学习的兴趣。特别是专业英语不如基础英语那样有许多复杂的语法，它的难点在于对专业词汇的理解上。因此我们在教学过程中应对常见和重要的专业词汇给出中文板书，并且反复用中英文强调，加深学生的印象。讲授过程中一定要中英文结合，让学生也参与到一些关键问题的理解中来，不能只是“满堂灌”。坚持英语提问和回答,作业、考试命题要取材于原版英文教材。要将母语思维的影响降至最小,并引导学生尽可能用英语帮助思维。这些方法都能有效解决学生对英语的恐惧心理。br　　其次，授课环节是我们改革的重点。电子商务课程是一门交叉性学科，传统的课堂教学不适应这门新兴学科的发展，这对我们课堂教学创新提出了新的要求。对于这样一门信息化要求极高的课程来说，采用幻灯片或多媒体教学手段是必不可少的。幻灯片可以生动形象的展示教学内容，而多媒体如一些精彩短片的播放，可以促进案例教学。案例教学法是