北师大版七年级上 3.3代数式的值 教案.docVIP

3.3 代数式的值 1．了解代数式的值的概念.2．求代数式的值.3．利用求代数式的值解决较简单的实际问题.4．通过引例培养学生解决实际问题的能力.5．通过例题的讲解培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力.6．通过求代数式的值渗透特殊与一般的辩证关系思想.1．重点：求代数式的值.2．难点：代数式的值的概念．1．设教室里座位的行数是m，教室里总共有多少个座位？）2．为了开展体育活动，学校要添置一批排球，每班配2个，学校另外留10个，n ）个． 　　?3．底是a cm，高是h cm的三角形的面积怎样表示？ ）． 　　师：很好．先看1题，若甲班座位行数是6，该班总共有__________个座位？呢？时一样吗？这说明m2题，若班数是15（即 ；若班数是20（即 师：你由此看出什么结论？（说明n取不同值时，代数式 的计算结果也不同），此时，我们说当 时，代数式 的值是40；当 的值是50．这就是今天我们要认识的代数式的值．．3代数式的值.学习目的的端正都是有益的．这里应注意学生活动，师不能越俎代庖．中代数式的值吗？3题中a、h的值是2吗？ 时 的值是2．．当 的值． 　　学生活动：找一个学生口述，教师板书过程． 　　［板书］ 　　解：当 时 　　注意：①代入数值后“乘号”要填上；②要按数的运算法则进行运算． 　　【教法说明】由学生探索方法大胆实践有利于培养学生开拓进取精神，养成善于思考总结规律的习惯. 　　（三）尝试反馈，巩固练习 　　6．根据下面a、b 的值. 　　（1） ；??? （2） a能等于0吗？1．（1）当 的值. （2）当 时，求代数式 的值.2．填表 … 18 12 30 ? ? ? … 　　学生活动：写在练习本上，4个学生板演例2和练习1题..并问：例2和练习1两题与练习2题在问法上有什么不同？.（例2和练习1题求的是当字母取不值时同一代数式的值；练习2题是两个字母分别取定某一数值时，不同代数式的值.）? 师在学生活动时注意巡视，指导学生开展尝试活动，培养学生运算能力.．下题是某同学所做，你同意他的做法吗？若不同意请按你的想法写出过程：当 的值. 　　解：当 时， ? 通过辨析，澄清错误认识，培养学生的批判性；1）什么叫代数式的值？它与代数式有什么不同？. （不向学生要求） 　　（2）求代数式的值的方法：先代入，后计算.运算时既要分清运算种类，又要注意运算顺序.3）列代数式是从特殊到一般；求代数式的值是从一般到特殊，体现了特殊与一般的辩证关系.页2、3.页. ? 3