阿陀中学九年级上一元二次方程的解法(配方法)导学案.docVIP

课题1：23.2.3一元二次方程的解法（配方法）导学案 营丘镇阿陀中学 田清江 学习目标： 1、理解配方法的含义． 2、熟练地用配方法解一元二次方程。 3．在配方法的应用过程中体会 “转化”的思想，掌握一些转化的技能。 重点难点： 重点：掌握配方法，熟练地解一元二次方程。 难点：把一元二次方程转化为 学习过程： 一、课前预习： 1、请说出完全平方公式 2、填空：（1）+6x+( )=(x+ )； （2）-8x+( )=(x- )； 我们知道，形如的方程，可变形为，再根据平方根的意义，用直接开平方法求解．那么，我们能否将形如的一类方程，化为上述形式求解呢？这正是我们这节课要解决的问题． 二、课上探究 ： 活动一：（复习直接开平方法） 解下列方程，并说明解法的依据： （1） （2） 合作交流： 这两个方程都可以转化为以下两个类型： 根据平方根的意义，均可用“直接开平方法”来解，如果b 0，方程就没有实数解。 如 活动二：解下列方程： （1）＋2x＝5； （2）－4x＋3＝0. 合作交流： 能否经过适当变形，将它们转化为 = a 的形式，应用直接开方法求解？ 解（1）原方程化为＋2x＋1＝6， （方程两边同时加上1） _____________________, _____________________, _____________________. （2）原方程化为－4x＋4＝－3＋4 （方程两边同时加上4） _____________________, _____________________, _____________________. 三、精讲点拨： 上面，我们把方程－4x＋3＝0变形为＝1，它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 注意到第一步在方程两边同时加上了一个数后，左边可以用完全平方公式从而转化为用直接开平方法求解。 探究规律：在方程两边同时加上的这个数有什么规律呢？小组交流总结。 四、有效训练： 1、填空 　； ； ； 2 、用配方法解下列方程： （1）－6x－7＝0；　　　　　 （2）＋3x＋1＝0. （3）＋8x－2＝0 （4）－5 x－6＝0. 五、课堂小结：　通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？与同学交流。反思本节课的解题过程，归纳小结配方法解一元二次方程的步骤：整理后，在方程的两边各加上一次项系数的一半的平方，使左边成为完全平方；如果方程的右边是非负数，用直接开平方法解之，如果右边是个负数，则指出原方程无实根。 六、布置作业：.A层 习题23、2 2（3） B层 习题23、2 4（4）（6） C层 用配方法解方程＋px＋q＝0（≥0）． 七、达标检测： （一）、选择题 1．将二次三项式x2-4x+1配方后得（ ）． A．（x-2）22-3 C．（x+2）2+2-3 2．已知x2-8x+15=0，左边化成含有x的完全平方形式，其中正确的是（ ）． A．x2-8x+（-4）2=31 B．x2-8x+（-4）2=1 C．x2+8x+42=1 D．x2-4x+4=-11 （ 二） 填空题 1．方程x2+4x-5=0的解是________． 2．代数式的值为0，则x的值为________． 3．已知（x+y）（x+y+2）-8=0，求x+y的值，若设x+y=z，则原方程可变为_______，所以求出z的值即为x+y的值，所以x+y的值为______． （ 三）、综合提高题 已知三角形两边长分别为2和4，第三边是方程x2-4x+3=0的解，求这个三角形的周长．