2.1分解因式教学案(灵璧县尹集中学八年级下).docVIP

灵璧县尹集中学八年级数学教学案 执笔：刘銮国 审核： 使用人姓名 使用班级 使用时间：2011年 月 日 课题 2.1分解因式 学习 目标 1.理解分解因式的概念和意义. 2.理解分解因式与整式乘法是互逆变形. 学习 重点 理解分解因式的意义，识别分解因式与整式乘法的关系。 学习 难点 对分解因式与整式乘法关系的理解。 学习过程 学习内容 补充调整 预 习 导 学 1、查找资料，回答问题：整式、单项式、多项式的定义；整式乘法包括什么，举例说明。 2.计算：（a+b） 5x(6y-2) 3. 用简便方法计算： = -2.67×132+25×2.67+7×2.67= 992–1= ． 学 习 研 讨 活动一：1、阅读课本第43页议一议上面的部分并回答问题 （1）讨论993－99能被100整除吗？你是怎样想的？与同伴交流. （2）小明每一步变形的依据是什么？在判断993－99能否被100整除时，小明是怎么做的？他最终达到了什么目的？ （3）想一想993－99还能被哪些正整数整除？解决这个问题的关键是什么？ 2、（1）计算下列各式： ①（m+4）（m－4）=__________; ②（y－3）2=__________; ③3x（x－1）=__________; ④m（a+b+c）=__________; ⑤a（a+1）（a－1）=__________. （2）根据上面的算式填空： ①3x2－3x=（ ）（ ）; ②m2－16=（ ）（ ）; ③ma+mb+mc=（ ）（ ）; ④y2－6y+9=（ ）2. ⑤a3－a=（ ）（ ）（ ） （3）小组讨论：第（1）题中左边是什么形式，右边是什么形式？从左边到右边形式上做了什么变形？ 第（2）题中左边是什么形式，右边是什么形式？从左边到右边的变形与第（1）题有什么不同？ （4）阅读课本第44也最下面一段话并填空：把一个多项式化成 的形式，这种变形叫做把这个多项式 活动二：结合具体实例讨论分解因式与整式乘法的关系 当 堂 检 测 下列各式从左到右的变形是分解因式的是（ ）。 A．a（a－b）＝a2－ab B．a2－2a＋1＝a（a－2）＋1 C．x2－x＝x（x－1） D．x2－＝（x＋）（x－） 2、下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解？ （1）4a（a+2b）=4a2+8ab; ( ) （2）6ax－3ax2=3ax（2－x）; ( ) （3）a2－4=（a+2）（a－2）; ( ) （4）x2－3x+2=x（x－3）+2. ( ) 3、连一连： 9x2－4y2 a（a＋1）2 4a2－8ab＋4 b2 －3a（a＋2） －3 a2－6a 4（a－b）2 a3＋2 a2＋a （3x＋2y）（3x－2y） 延 伸 拓 展 32002－32001－32000能被5整除吗？为什么？ 总结 反思 1、本节课你有哪些收获？ 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？ 3、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ 八年级学案系列——北师版 第二章 分解因式 2010至2011学年第二学期 八年级学案系列——北师版 第二章 分解因式 2010至2011学年第二学期 第3页，共2页 第4页，共2页 第1页，共4页 第2页，共4页 …………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………