5.4.2乘法公式教案1.docVIP

5.4 乘法公式（2） 【教学目标】 1、掌握完全平方公式。 2、会用完全平方公式进行多行式的乘法运算。 【重点和难点】 1、重点是完全平方公式。 2、从两数和的完全平方公式到两数差的完全平方公式的推理方法，学生不容易理解，是本节教学的难点。 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 1、让学生运用多项式与多项式相乘的法则，完成下列的运算： ① (a+b)2 ② (2+x)2 ③ (2a+x)2 2、让学生观察右边的图形，然后能否发现有什么规律？ 能写出(a+b)2的结果吗？ 即 (a+b)2=a2+2ab+b2 让学生用文字语言叙述上面的关系式：两数和的平方，等于这两数 的平方和，加上这两数积的2倍。 3、做做P.128 二、动手交流，探讨公式 1、提问：能否用两数和的完全平方公式，推出两数差的完全平方公式？ (a-b)2可看成哪二数和的完全平方？让学生动手运用两数和的完全平方公式算出结果，即(a-b)2=a2-2ab+b2。让学生通过交流，自己用文字语言概括出两数差的完全平方公式，即两数差的平方，等于这两数的平方和，减去这两数积的2倍。然后与两数和的完全平方公式作比较，让学生自己找出它们的相同之处和区别。 公式 相同点 区别 (a+b)2=a2+2ab+b2 结果都是3项 结果都有a2+b2 和平方中间一项是2ab，差平方中间一项是-2ab。 (a-b)2=a2-2ab+b2 2、强调指出公式中字母的广泛含义，它可以是数，也可以是单项式，甚至可以是一个更复杂的代数式。 三、师生互动，运用公式 例1：用完全平方公式计算 ① (x+2y)2 ； ② (2a-5)2 ； ③ (-2s+t)2 ； ④ (-3x-4y)2 分析：第①、②两题可直接用和、差平方公式计算；第③题可先把它变成(t-2s)2 ，然后再计算，也可以把-2s看成一项，用和平方公式计算；第④题可看成-3x与4y差的平方，也可以看成-3x与-4y和的平方。 解：（1）（x+2y）2 = x2+2·x·2y+(2y ) 2 = x2+4xy+4y2. (2 ) (2a? ) 2 = (2a) 2??a?+52 = 4a2?0a+25. (3 ) (?s+t ) 2= ( t?s) 2 = t2?穞?s + (2s) 2 = t2?ts + 4s2. (4 ) (?x?y) 2 = (?x) 2 ???x)?y + (4y ) 2 = 9x2+24xy+16y2 例2：一花农有4块正方形茶花苗圃，边长分别为30.1m，29.5m，30m，27m，现将这4块苗圃的边长都增加1.5m，求各苗圃的面积分别增加了多少m2？ 分析：本题如直接计算，比较麻烦。可设原正方形苗圃的边长为am，边长增加1.5m后，新正方形的边长为(a+1.5)m，则面积增加了(a+1.5)2-a2，注意应该先把式子化简，再代入求值。 解：设原正方形苗圃的边长为am，边长增加1.5m后，新正方形的边长为（a+1.5）m.. （a+1.5）2–a 2= a2+3a+2.25–a2 = 3a+2.25. 当a = 30.1时， 3a+2.25 = 3×30.1+2.25 = 92.55； 当a = 29.5时， 3a+2.25 = 3×29.5+2.25 = 90.75. 类似地，当a = 30，a = 27时，3a+2.25的值分别为92.25，83.25. 所以4块茶花苗圃的面积分别增加了92.55m2，90.75m2，92.25m2，83.25m2. 例3：计算：（2x＋y–3z）2 分析：可把2x＋y看成一项，用差平方公式计算，然后再用和平方公式计算，也可以把它看成2x与y–3z的和平方，再用差平方公式计算。 解：（2x＋y–3z）2　＝（2x）2＋2×2x (y–3z) + (y–3z) 2 　 = 4x2 + 4xy–12xz +y2–2×y×3z + (3z) 2 = 4x2+y2 + 9z 2+ 4xy–12xz–6 yz 四、练习反馈，巩固