高博士论文论学习方式的变革及其知识假设.docVIP

PAGE 1 PAGE 74 华东师范大学 2002年度博士学位论文 论学习方式的变革及其知识假设 专 业 教育学原理 研究方向 教育哲学 导 师 陆有铨教授 学 生 高慎英 2002年4月 目 录 中文摘要 英文摘要 引言………………………………………………………………………1 第一部分 旁观者知识观视野中的接受学习 旁观者知识观的肇始……………………………………4 一、人对“本质”的静观…………………………………………………5 （一）前苏格拉底时代对“本质”的叩问与弃绝………………………6 （二）苏格拉底等人对“本质”的重新追求…………………………… （三）苏格拉底的提问方式及其迷失…………………………………… 二、知识对日常生活的放逐……………………………………………… （一）远离公共生活的苏格拉底………………………………………… （二）崇尚理性而反对诗人的柏拉图…………………………………… （三）亚里士多德的“逻辑”知识对情感的再次过滤………………… 三、知识与行动分立：理智的沉思……………………………………… 旁观者知识观的流行…………………………………… 一、与个人无关的机械决定论…………………………………………… （