一年级数学下册全册教案设计--教案学案.docVIP

一年级数学下册全册教案设计 第一单元 位 置 教材简析： 本单元帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。教学重点： 正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”，会描述物体的相对位置。教学难点： 正确辨别“左、右的相对性。 会根据行、列确定物体的位置。课时安排：1、 上、下??………………………………1课时 ?? 2、 前、后………………………………1课时、 左、右??………………………………课时 、 位置? ………………………………1课时教学目标： 在具体中上下的，上下初步培养学生的空间观念。上下使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 上下的，上下一、创设情景，感知位置 　师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？。 二、，理解位置 师：这么有序的交通，你知道是吗？ 　　师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？与同桌小朋友轻声说一说。　　学生交流红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯　　联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上 下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？教学目标： 在具体中的，初步培养学生的空间观念。使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 让一组学生排成一纵队，指名用前、后来准确描述小伙伴的位置。在黑板上贴出小动物贴图用前、后相互说说自己喜欢的小动物的位置  2、出示主题图，看图回答。 师：谁排在最前面，谁排在最后？李林的后面是谁？王英在谁的后面，在谁的前面？ 师：谁还能用前、后提出问题？ 3、想一想、说一说 师：你的座位前面是谁？后面是谁？你前面有几个同学？你排在第几位？ 三、巩固练习，运用新知 1、完成第2页“做一做”，集体订正。 2、看一看、说一说。 师：老师面朝大家，黑板在老师的哪一面？老 师在黑板的哪一面？同学们在老师的哪一面？ 四、课堂小结： 这节课你学了什么？请用前、后各说一句话。 五、作业： 板书设计： 前、后 课后反思： 第三课时： 左、右 教学目标： 在具体中的，使学生在学习活动中。 师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？师：请举起你的右手师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量其实在我们身上也有这样的好朋友，找找看。教学目标： 在具体中培养学生的空间观念。。 根据行、列确定物体的位置。教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置教学过程：激趣引入师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。 师：同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板：位置）指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。二、引导学生图。这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？教师描述位置，学生出那个学生。教师出学生，指名学生说出他的位置。说位置要确定方向其实在日常生活中习惯上是从左往右，前往后数的。 2、联系实际，学习新知师：从左往右数，请第1组同学向老师招招手；第5组同学向老师点点头；第8组同学笑一笑。师：1、如果新转来一名同学，你怎样给他安排位练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报四、课堂小结： 第一课时：十几减几 （一） 教学内容：第10-----12页的内容（十几减9的减法） 教学目标： 知识与技能： 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 过程与方法 经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值 情感态度与价值观 1、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 2、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重、难点： 重点：经历探讨计算方法的过程 难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学准备：课件 卡片 题纸一张 一支彩笔 教学过程： 师生活动 个案调整 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 1、口算 2、师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 二、探索方法，解决问题 观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答） 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？ 师：这是什么活动？让学