北师大版小学数学三年级上册第5册教案--教案学案.docVIP

第一单元 小树有多少棵 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元“小树有多少棵”。 教学目标：1、掌握一位数乘整十数、整百数口算乘法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。 3、培养合作交流意识。 教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算。 教学具准备：数学卡片 教学设计： 步骤 第一预设 设计理念 第二预设 一、创设情境 二、引导交流，探究新知 夏令营组织种树，搬树苗（投影书中图片） 师：从画面上你能获得哪些数学信息？ 生：有三捆小树，每捆20捆。 师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？ 针对学生提出的问题选一个进行解决（一共要搬几棵小树）（先独立思考，然后与同桌交流自己的想法） 方案一：一生列算式20+20+20=60（棵） 师：这么快就算出来了，在算的时候你是怎么想的呢？ 生：一捆小树20棵，三捆小树有3个20，就把3个20加起来。 方案二：生：我有很简单的方法：20×3=60 师：这方法是简单，应用乘法来解决问题，那么20×3该怎样计算呢？（先独立思考，然后与同桌交流自己的想法） 生：我可以先不看20后面的“0”，2×3=6乘完后再在后面加“0”所以就等于60。 师：这确实是个好办法，乘之前先不看乘数末尾的“0”，乘完后再在积的末尾添上同样多的“0”。 创设学生感兴趣的情境，激发学生的参与热情，有利于学生发现问题 面对这么多的信息，老师没有马上提出一个问题让大家解答，而是让学生根据信息提出各种问题，并从中选择一个，师生一起解决 给学生充分提供时间和空间，让他们自己探索出20×3＝60的口算方法　　　 三、自主练习巩固深化 小结 小王根据上面的信息也列了两个式子20×4，20×5。 师：同学们想想这两个算式解决的是什么问题？（生独立计算，汇报。） 师：同学们这么聪明，那老师非常开心，再给你们提供点信息，每捆小树用去80元钱，那三捆用去多少钱？ （生解答） （1）如果你会赶快抢答。 出示小黑板，或实物投影 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 60×7 300×2 500×4 600×7 从这些题中，你发现了什么？ （2）请同学们用你的发现解决这些题（卡片） 70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4 （3）完成练习3 （4）数学游戏：芝麻开花 每答对一道题目加一节竿，每组同学出一道题目（要求：是一位数，整十或整百） 来欣赏一下我们的成果，瞧多美呀，这些都是大家动脑子，共同合作的成果。 利用所学知识来解决实际问题 课后反思：学生对本课掌握的比较好，上课兴趣比较浓，从效果来看也比较好，个别学生还是不能理解为什么加0。需要单独辅导。 需要多少钱 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元“需要多少钱”。 教学目标：1、结果具体情境，探索并掌握两痊数乘一位数的口算方法，正确计算，并能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际中的运用。 2、体会算法多样化，培养学生积极思考与同伴交流的良好习惯。 教学重点：探索两位数成一位数的口算方法，灵活计算。 教具准备：口算卡片 教学设计： 步骤 第一预设 设计理念 第二预设 一、创设情境：海边浴场 二、探索口算方法 1、师：暑假期间，很多同学去学过游泳了吧？在什么地方？什么人？需要什么游泳器材？ 2、看到这幅图，你能提出什么数学问题吗？ 3、学生看图提问，如“买一个球多少钱？”“三个小朋友每人买一个游泳圈要多少钱？”“买三个球需要多少钱？”“50元可以买几个游泳圈” 问题1：买三个游泳圈需要多少钱？ （1）师：大家提出的这些问题都非常有探索价值，我们先来解决××同学的问题。板书：买3个游泳圈需要多少钱？ （2）学生独立解决问题，在小组内交流，指名汇报算法。 （3）板书学生的不同的计算方法 用加法算 12+12+12=36（元） 用乘法算 12×3=36（元） （4）让学生说一说这样算12×3的得数，并适当板书 ①10×3=30 2×3=6 30+6=36 ② 12可以看成4×3，12×3就等于4×3×3，就可以用4×9算出等于36。 ③ 12可以看成6×2，12×3就等于6×2×3，就可以用6×6算出等于36。 …… 老师提供了海边浴场这个学生熟悉的、有趣的生活情景激发了学生的学习兴趣，又通过这个情景，培养学生获取信息的能力，丰富了学生解决问题的策略，体现了学生的主体性，实现了教师合作者的身份 三、单项训练 四、解决问题 小结 （5）教师鼓励每一种正确的算法，并引导学生分析对比。 师：你觉得哪种方法最好？你最喜欢哪种方法？为什么？ 问题2：买三个球需要多少钱？ 师：我们再来解决××同学的问题。 独立列式计算