曹培英 学习评价与试题设计.pptVIP

* 试谈学习评价与试题设计 试谈学业评价与试题设计 曹培英 一、若干基本概念 学业评价：对学习效果、成就作出评定 考试与测验：特殊的、高效的评价方式 考试 评价 评价有多种形式和方法，考试只是其一种形式 评价的内容领域广泛，考试只涉及其中一部分 评价涉及发展的过程与结果，考试通常只涉及发展的结果，且只为发展结果的一部分 历史上：教育测量 教育评价 评价 = 测量(量)或非测量(质) + 价值判断 学业评价是课程改革评价的主要内容之一 一、若干基本概念 以教育评价的视角看 “高分低能”说 可能是事实，但不是考试的错 考试只涉及一部分知识、技能 从测试内容看 智力水平测试 能力倾向测试 学业水平测试 二、学业评价的分类 从评价目的看 达标性评价 选拔性评价 从学习过程看 配置性评价 形成性评价 终结性评价 从参照标准看 目标参照性评价 常模参照性评价 从成绩解释看 等级制评价 分数制评价 从评价改革看 发展性评价 过程性评价 表现性评价 非学业评价 …… 二、学业评价的分类 三、学业评价的功能 1. 导向 2. 诊断 3. 反馈 4. 激励 5. 促进 6. 研究 导教 导学 正确 错误 问题 困难 准确 偏差 强化 反省 调节 干扰 进取 动机 动力 焦虑 复习 练习 量化 检验 巩固 负担 客观 虚假 四、学业评价改革的若干趋势 1. 评价