第1章 走进人际关系心理学.ppt

儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑 一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务；另一方面儿童开始了自主感，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。 把握度，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。埃里克森把意志定义为：不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。 学龄初期（3～5岁）：主动对内疚 如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。 当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制”。 学龄期（6～12岁）：勤奋对自卑 这一阶段的儿童都应在学校接受教育。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。 当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有能力的品质。埃里克森说：能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。” 青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱 这种同一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩 。 随着自我同一性形成了忠诚的品质。埃里克森把忠诚定义为：不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。 成年早期（18～25岁）：亲密对孤独 只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。 埃里克森把爱定义为压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献。 成年期（25～65岁）：生育和自我专注 当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。 在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心的时期，人们将获得关怀的品质。 成熟期（65岁以上）：自我完善与绝望期 由于衰老过程，老人的体力、心力和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我完善对绝望感的心理冲突。 当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我完善是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我完善大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为“以超然的态度对待生活和死亡” 小结 埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。 四、人际关系与个体成功 （二）人际关系与人才成长 人际关系是一种生产力 良好的人际关系具有信息功能 ：你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们每个人都有两个思想。”（萧伯纳） 良好的人际关系能产生社会促进作用 良好的人际关系能产生经济效益：“没有笑脸别开店” 复习题 衡量心理健康的标准是什么？ 结合马斯洛的需要层次理论，谈谈人际关系和需要的关系。 结合埃里克森的心理发展理论，谈谈人际关系在各阶段发展中的作用。 一、需要 （二）需要的形成 由低级的生理性需要的满足逐渐产生出高级的社会性需要的发展过程 从出生到死亡，在人的每一个发展阶段都有不同需要。 需要的满足具有反复性 马斯洛的需要层次理论 人类有5种基本需要 需要的层次越低，潜力越大 低级需要不满足会危及生命；高级需要不满足只是不舒服 高级需要出现之前，必须先满足低级需要 低级需要得到满足或部分满足后，高级需要才会出现 马斯洛的需要层次理论 生理需要（physiological need） 食物、水、空气、睡眠、防御、性…… 最重要、力量最大 安全需要（safety need） 追求稳定、安全，渴望受到保护