对外汉语教学与文化.pptVIP

3.专门性文化知识 在掌握最基本的国情和文化背景知识基础上，进一步掌握比较系统的专门性文化知识。在教学中主要体现在为高年级开设的文化课程中。如，中国文化史、中国文学史、中国经济等。不属于语言教学，而是与之平行的文化课程。强调对外的特点，要适当照顾学生目的语水平，强调基础性和常识性。 二、对外汉语教学中的语言文化因素 1.语构文化 指词、词组、句子和话语篇章的构造 所体现的文化特点，反映了民族的心理模式 和思维方式。 如，汉语重意合不重形式；语言结构的 灵活简约；说明事物由小到大，从整体到部 分，先原因后结果等；对偶、排比句式，体现 了中国人喜欢对称、成双的心理。 语构文化的教学可以结合语法教学进行。 2.语义文化 指语言中的语义系统、主要是词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族的心理模式和思维方式。这是语言中的文化因素最基本、最大量的表现形式，也是语言教学中文化因素教学的重点之一。 语义文化常和词汇教学结合在一起。 无对应词 特有的事物和概念体现在词汇中，而在别的语言中没有对应的词语，如，梅雨、科举、虚岁、红娘等，此外还有很多的汉语中特有的典故和熟语。 有对应词，词义不等 某一事物或概念虽在不同的语言中有对应的词语，但是词义却存在很大的差别，因而在交际中很容易造成误解和障