2015-2016学年高一语文学案：第14课《唐诗五首》（粤教版必修3） Word版无答案.docVIP

《山居秋暝》导学案 学习目标： 1、找出诗歌的意象，并分析诗歌的意境； 2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格，掌握其艺术技巧。 学习重难点： 1、领悟诗歌主旨，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。 课前预习： 1、走进诗人。 王维，字摩诘。盛唐山水诗派的代表诗人，与 并称王孟。少年及第，历任高官。安史之乱时，被俘且被迫接受伪职。平乱后，受到降官处理，尔后任尚书右丞，世称王右丞。晚年隐居蓝田辋川，以禅悟诗，故有“诗佛”之称。王维在诗歌上的成就是多方面的。前期写过一些边塞诗，后期主要是山水田园诗。其诗歌主要风格是清幽恬静，朴素自然，苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”他的诗以五言律绝成就最高。 2、文学常识 （1）近体诗。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言，又称今体诗或格律诗，是中国讲究平仄、对仗和押韵的诗体。近体诗包括绝句（每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。）、律诗（每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。）近体诗除首尾二联外，中间几联必须对仗。本诗属于五言律诗。 （2）山水田园诗。 山水田园诗，是以山水自然景观、农村田园景物和农民、牧人、渔父等的劳动为主要描写对象的诗歌。诗人们把笔触投向山水田园，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。 3、字音 秋瞑(míng) 喧闹(xuān) 浣女(huàn) 学习过程： 通过多种形式朗读诗歌并解题：诗歌题目向我们提示了哪些信息？ 地点：；事件：；季节：；时间：。诗题可以理解为：。组讨论，用几句话来描述。颔联和颈联“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么说是“空山”呢？ 边塞诗词是边塞生活的艺术反映，其思想内容极其丰富：抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗。“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。? 诗歌三四句叙述了一件什么事情，表达了边塞将士们怎样的信念？ 明技巧 1、诗歌一二句用了什么表现手法，有怎样的表达效果？ 2、诗歌三四句用了哪些表现手法？ 小结 全诗前两句是铺垫，是烘托，是渲染；后两句是抒情，是显志，是歌赞。景中寄情，以实代虚；情中有物，以实化虚。整首诗不仅格调高昂豪迈，蕴含深邃，而且用语也十分洗炼、精道。 《登高》导学案 学习目标： 了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响 朗诵诗歌，理解诗歌内容，感受诗人深沉的苦痛与忧思。 学习重难点： 1、赏析情景交融、气势宏伟的艺术特点。 课前预习： 1、走进诗人 杜甫，字子美，著名现实主义诗人，被文人尊称“诗圣”。曾住杜陵附近的少陵，故世称杜少陵，诗中自称少陵野老，杜甫出生于“奉儒守官”的地主家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的志向，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能对下层人民的疾苦寄予诚挚的关怀和同情。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，创作风格上反复咏叹、沉郁顿挫，后人誉其诗为“诗史”。 2、背景介绍： 《登高》是杜甫大历二年（767）秋所作，此时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。诗人只得继续“飘泊西南天地间”。 时代的苦难，家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，致使郁闷如浓云密布在心头。路过夔州(位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称)，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 学习过程: 一、多种形式的朗读，初步理解诗歌内容，体会诗歌流露出来的感情。（注意读准字音、节奏，把握语气的缓急）） 二、明意象 1、本诗前两联写景，写了哪些景？这些景有怎样的特点？奠定了怎样的感情基调？ 2、颔联中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”仅仅是写景吗？ 三、明情感 1、用一个字来表达你朗读诗歌时体会到的感情。 2、诗歌的后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪，“悲”从何来？造成杜甫“悲苦”的根本原因是什么？ 四、明技巧 1、《登高》被誉为古今七言律诗之冠，对仗工整。请从“对仗”的角度赏析“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一句。 2、试分