2015-2016学年高一语文学案：第18课《诗词三首》（粤教版必修3） Word版无答案.docVIP

《虞美人》学案 课后练习与提高 相见欢 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。 A、《相见欢》咏的是离情别愁，所表现的是南唐后主李煜离乡去国、幽囚汴京的愁苦心情。B、本来，作者深谙“独自莫凭栏”之理，因为栏外景色往往会触动心中愁思，而今他却甘冒其“险”，可见他对故国(或故人)怀念之甚、眷恋之甚。C、“剪不断”三句，取谐音“思”，“丝缕”喻“离愁”，将抽象的情感形象化了。D、“别是一般滋味在心头”，作者把愁思化解为别的滋味，反映了他旷达乐观、清幽脱俗的情怀。2、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头是千古名句，请分析它妙在哪里？ 《》学案 学习目标： 1、了解陆游及其创作背景。 2、感受诗人强烈的爱国情感。 （重点） 一、课前预习 1、作者简介 陆游(1125-1210)，字务观，自号放翁。越州山阴(今绍兴)人，南宋诗人。中原北望气如山　 气： (2)楼船夜雪瓜洲渡　 渡： (3)千载谁堪伯仲间　伯仲： 二、赏析： 1 颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？ “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？ 本诗主要运用了对比的手法，请作简要分析。 （1）昔日豪气壮举与作对比，抒发的感慨。（2）与当今权臣苟且误国作对比，表达了的悲愤和无奈 《》学案 学习目标： 掌握词的文体知识，了解词的两大流派。 体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。 学习情景交融、虚实相济用前人词句的写作技巧。学习过程一、课前导读 1、文题背景 扬州慢，词牌名，是姜夔早期的代表作。扬州自隋朝以来是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁华的扬州，已残败不堪，萧条冷落，作者路过此地时，感慨今昔，因制此曲。这里的“扬州慢”既是词牌名，又是词的题目，与词的内容相关，后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢词，词的一种格调，因曲调舒缓而取名，又称长调。 2、作者介绍 姜夔，字尧章，号白石道人，江西鄱阳人,布衣终生，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。 解读小序 （二）全词解读上阕：解读下阕： 姜夔的《扬州慢》多处化用了杜牧的诗句，这对表情达意有什么作用？ （1） （2） （3）鉴赏本词“虚实相济”的表现手法。 鉴赏本词拟人手法的运用。 （1）“废池乔木，犹厌言兵。” （2） （3） 根据提示填空： 古代大道上每五里设一短亭，每十里设一长亭，供行人休息，人们常在______送别。 “杜郎俊赏，算而今重到须惊”一句中，“杜郎”指朝著名诗人_______我们还学过他的诗作《________》，他与_____朝另一位著名诗人__________被后人合称为“___________”。 古人在方位上以_______为左，以________为右。扬州在淮水东面，故称为“淮左名都”。 “______”是指用兰木制造的船，文字作品中常把它用做对船的美称。 用典，是古诗词常见的一种修辞格。诗词用典时词语十分简约，这些包含着典故的词语的含义、内容十分丰富，下面用典分析不当的一项是：（） A.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。 B.“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举，南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。 C.“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。 D.“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。 姜夔《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生”的深意是：（ ）（多选） A.叹“扬州芍药甲天下”，如今自生自灭 B.化景物为情思，托名卉以寄哀思 C.表现了对国家昔盛今衰的痛情伤感之情 D.遥念恋人的孤寂，抒发离情之苦 E.表现了扬州的寥落，名都的沉沧 少年游 苏轼 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照，画梁斜。 苏轼在《少年游》中抓住“杨花”和“雪”的特点诉说了怎样的情感？