海淀10-12年期末试议论文题汇编学生版.docVIP

2010年1月 不以人蔽己，不以己蔽人 ①“不以人蔽己，不以己蔽人”这句话的意思就是主张以存疑的态度来对待他人的意见和学术观点，同时又主张客观看待自己的意见和学术观点，反对独断专行。这种态度对于从事科学研究的人来说尤为重要。 ②不以人蔽己，可以解疑解蔽，推动认识的前进。鲁迅说：“没有冲破一切传统思想和手法的闯将，中国是不会有真的新文艺的。”文艺如此，科学亦然。普朗克教授虽然提出了量子力学假设，但因为这一发现破坏了他一直虔诚奉为权威的牛顿的完美理论，所以他宣布取消自己的假设，物理学理论因此停滞了几十年。而25岁的爱因斯坦不以人蔽己，他赞赏普朗克的假设并向纵深探索研究，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后他又锐意打破了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论。事实上，人们对客观事物的认识因受种种条件的限制，往往不可避免地带有一定程度的表面性与片面性。谁也不可能“一眼望穿天下事，一书写尽天下理”。如果对别人的观点理论全盘接受，也许就会被错误见解蒙蔽头脑而一错再错了。所以，只有具有不以人蔽己的精神，才能去鉴别前人认识的对错，才能在实践中去认真考察，不断思考，从而有所发现，有所建树。 ③不以己蔽人，可以解放思想，让许多后进者创造出比前人更高的成就来。罗蒙洛索夫在德国留学时，指出老师沃尔夫的一个论点有错，沃尔夫这位欧洲著名科学家，在自己学生的真知灼见面前，欣然认错，并鼓励他写成论文在校刊上发表。应该说，罗蒙诺索夫后来之所以能够在化学、物理学、天文学等许多领域都取得了杰出成就，被人称为“俄罗斯科学之父”，这与他在前进道路上遇到了像沃尔夫这样不以己蔽人的前辈有关。正是在这些“不以己蔽人”的学者名家的引导下，更多的人才能推陈出新，获得了比前人更高的成就。 ④在具体的实践活动中，能够做到不以人蔽己，敢于否定别人的错误认识，固然不容易，但是要想做到不以己蔽人，勇于否定自己的错误见解，就显得更加困难些。值得庆幸的是，大多数科学家，不仅具有“不以人蔽己”的勇气，而且具有“不以己蔽人”的胸怀，科学因此而发展，社会因此而进步。 ⑤科学的昌明，社会的进步，需要大力发扬 “不以人蔽己，不以己蔽人”的精神。 21．文章是从哪些方面来论证中心论点的？（3分） 题型分析：论证角度 解题的方法：①找分论点②找对象特征③事例的归属（以上三种是解答论证角度的方法。找分论点是首选，若找不到，就考虑对象特征（论题的哪方面），若再找不到，就由事例来推事例属于哪个范围，例如，从科学方面，从文学方面等） 分析：第一步：此题明显有分论点。因此，将分论点找出即可。 正确答案：不以人蔽己，可以解疑解蔽，推动认识的前进；不以己蔽人，可以解放思想，让许多后进者创造出比前人更高的成就来。 22.请简要分析第段的论证过程。（2分） 题型分析：论证过程 题型种类：①一段的论证过程；②多段的论证过程 此题属于①一段的论证过程 解题的方法：①逐句分析段落中各句在叙述对象的哪方面；②确定各句的关系（观点，举例，引用，比喻，正面，反面，正反对比，对象特征，结论等）；③注意例子或引用部分在证明或阐述什么；④表达：首先……，然后……，最后……。【注】论证过程中所谓的对象指论题。 正确答案：首先提出分论点，接着运用鲁迅先生的话进行道理论证，其次从正反两方面举出普朗克和牛顿的事例进行例证，然后阐述人的认识存在着表面性与片面性的道理，指出全面接受的危害，最后重申不以人蔽己的重要性。 23.第⑤段中的“不仅……而且……”这组关联词在论述中有何作用？请简要作答。（2分） 题型分析：关联词作用 解题的方法：①概括关联词连接的内容；②概括对象特征；③注意词语本身的特点；④看是否在说明对象怎样的特征；⑤结构上，是否与上下文内容照应。⑥考虑议论文的语言特点（严谨）。 正确答案：这组关联词承上强调了具有“不以己蔽人”胸怀的科学家还是大量存在的，增强了论证的效果，体现出议论文语言表述严密的特点。 2011年1月海淀试题 能者与多劳 ①工作生活中，我们经常会说也常听到“能者多劳”这句话。“能者”由于能办事、会干事，工作质量好、效率高，领导用起来顺手，同事也经常找他帮忙，这样一来，“能者”自然就比一般人要“多劳”些。“能者”的能力水平很大程度上就来自于平时