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《新步步高 学案导学与随堂笔记》2015-2016学年高中生物(苏教版必修二)学案文档:第四章 第二节 第二课时 DNA分子的复制
第二课时 DNA分子的复制
【目标导航】 1.阅读教材,结合DNA分子的结构特点,了解DNA半保留复制的实验证据。2.结合教材图4-11,归纳DNA分子的复制过程、计算规律,并探讨DNA复制的生物学意义。
一、DNA分子复制的方式
1.DNA分子复制的含义
以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。
2.时期
细胞有丝分裂间期和减数分裂的间期。
3.场所
细胞核(主要)。
4.DNA复制的条件
(1) 模板:DNA分子的两条链。
(2) 原料:游离的4种脱氧核苷酸。
(3) 能量:ATP。
(4) 酶:解旋酶、DNA聚合酶等。
二、DNA复制的过程及特点
1.过程
2.结果
形成两个完全相同的DNA分子。
3.特点
(1)边解旋边复制;(2)半保留复制。
三、DNA准确复制的原因及意义
1.原因
(1)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板。
(2)通过碱基互补配对原则,保证了复制能够精确地进行。
2.意义
使遗传信息从亲代传给子代,确保了遗传信息的连续性。
判断正误
(1)有的细胞并不进行DNA复制。( )
(2)DNA双螺旋全部解链后,开始DNA复制。( )
(3)单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接成子链,并且2条子链形成子代DNA分子。( )
(4)DNA的复制需要消耗能量。( )
(5)单个脱氧核苷酸借助DNA聚合酶通过氢键彼此连接成DNA链。( )
(6)真核细胞核内DNA复制后位于两条姐妹染色单体上。( )
(7)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板。( )
(8)通过碱基互补配对原则,保证了复制的准确进行。( )
(9)通过DNA复制,将遗传信息从亲代传给了子代,保持了遗传信息的连续性。( )
答案 (1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)√ (7)√ (8)√ (9)√
一、DNA分子半保留复制的实验证据
1.实验材料和技术
科学家以细菌(约每20分钟分裂一次,产生子代)为实验材料,运用同位素标记技术。
2.实验的基本步骤为
(1)用含15N标记的NH4Cl培养细菌。
(2)将细菌转移到含14N的普通培养液中培养。
(3)在不同时刻收集细菌并提取DNA分子。
(4)将提取的DNA进行离心,记录离心后试管中DNA的位置。
3.实验结果预测
如果DNA的两条链中都含有15N,那么这样的DNA分子质量大,离心时应该在试管的底部;两条链中都含有14N,那么这样的DNA分子质量小,离心时应该在试管的上部;两条链中一条含有15N,一条含有14N,那么这样的DNA分子质量居中,离心时应该在试管的中部。
4.实验结果分析
亲代的结果说明DNA分子还没有复制;子一代试管中为杂合链带说明DNA复制了一次。子二代试管中既有杂合链带又有轻链带,说明这时DNA分子复制了两次。
5.结论:DNA复制时总是保留一条母链,新合成一条子链,这样的复制方式叫做半保留复制。
1.真核细胞的DNA复制是否只在有丝分裂和减数分裂过程中进行?是否只发生于细胞核中?
答案 不是,无丝分裂过程中也发生DNA复制;线粒体和叶绿体中也有DNA,也进行DNA复制。
2.若用15N标记一个DNA分子的两条链,用含14N标记的脱氧核苷酸为原料复制一次。那么,半保留复制和全保留复制两种情况下产生的子代DNA有什么不同?
答案 半保留复制:两个子代DNA分子都为一条链含15N,一条链含14N。全保留复制:子代DNA分子中有一个两条链都为14N,一个两条链都为15N。
1.在氮源为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子分别为14N-DNA(相对分子质量为a)和15N-DNA(相对分子质量为b)。将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上,再连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ),用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。下列对此实验的叙述不正确的是( )
A.Ⅰ代细菌DNA分子中一条链是14N,另一条链是15N
B.Ⅱ代细菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的
C.预计Ⅲ代细菌DNA分子的平均相对分子质量为
D.上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制
【问题导析】
(1)15N-DNA在14N的培养基上进行第一次复制后,产生的两个子代DNA分子均含有一条15N的DNA链和一条14N的DNA链。这样的DNA用离心法分离后,应该全部处在试管的中部。
(2)Ⅰ代的两个DNA分子再分别进行复制,它们所产生的两个子代DNA分别为全14N-DNA分子和14N、15N—DNA分子。此时,将该DNA作离心处理,产生的DNA沉淀应该分别位于试管的上部和中部。含15N的DNA分子占全部DNA分子的。
(3)Ⅲ代细菌DNA分子共有8个,各条单链的相对分子质量之和为(7a+b),平均相对分子质量为。
答案 B
【一题多变】
判断正误
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