【创新课堂】2015-2016学年高一语文粤教版必修3 琵琶行（并序） 学案1 Word版含解析.docxVIP

第16课　琵琶行(并序) 学习重点 1．记：背诵本诗，积累本文的文言知识，积累白居易诗歌名句。 2．读：阅读诗歌，感知人物形象；体会古典诗歌形象化的表现手法；鉴赏古典诗歌的意境美。 3．写：写一段描摹音乐的文字。 4．练：赏析诗歌中的形象特征。 一、诵记名言警句 作者名句 1．更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。——《与梦得沽酒闲饮且约后期》 2．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——《长恨歌》 3．天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——《长恨歌》 4．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——《钱塘湖春行》 5．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——《暮江吟》 二、了解文学常识 1．作者及背景 白居易(772－846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作的《新乐府》、《秦中吟》等与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的“诗史”。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表了他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 《琵琶行(并序)》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年(815)，宰相武元衡被平卢节度使李师道派人刺死。白居易情急之中上疏：请捕刺客。触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》、《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 2．文体知识 行 行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。 歌、行、引(还有曲、吟、谣等)本来是古代歌曲的三种形式，三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式上采用五言、七言、杂言等。 三、夯实基础知识 1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)字音识记 ①湓浦(pén)　　②迁谪(zhé)　　③钿头(diàn) ④慢捻(niǎn) ⑤霓裳(ní) ⑥银篦(bì) ⑦嘈嘈(cáo) ⑧幽咽(yè) ⑨乍破(zhà) ⑩转徙(xǐ) ?收拨(bō) ?裂帛(bó) (2)辨形组词 ①eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(沦?沦落?,伦?伦比?,纶?涤纶?))　　　　　　②eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(悴?憔悴?,淬?淬火?,萃?荟萃?)) ③eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(弦?管弦?,炫?炫目?)) ④eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(舫?画舫?,妨?妨碍?,坊?油坊?)) ⑤eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(绡?红绡?,逍?逍遥?,削?削面?)) ⑥eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(啼?啼哭?,缔?缔造?,蒂?根蒂?)) 2．涵咏词义 解释下列词语的含义。 (1)悯然：含愁不语。 (2)恬然：淡泊宁静的样子。 (3)瑟瑟：形容微风吹动的声音。 (4)暗问：轻声问。 (5)嘈嘈：形容粗弦发音重浊。 (6)切切：形容声音轻清。 (7)等闲：随随便便。 (8)却坐：退回(原处)坐下。 四、速读感知课文 1．通过诵读和对小序的学习，简要概括这首叙事诗的内容。 答：　 答案　诗人被贬官后谪居江州，月夜送客至江边，巧遇琵琶女。 2．阅读课文，用一句简短的话概括各个诗节的内容。 答：　 答案　浔阳江边闻琵琶、江心聆听琵琶曲、江中听诉身世苦、同病相怜感慨多、重闻琵琶青衫湿。 一、重点突破 1．诗前的小序有什么作用？ 我来答题　　 　 我来规范　　 　 答案　交代了时间、地点、人物和故事梗概，概述了琵琶女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 2．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是领会全诗思想感情的关键诗句。请比较诗人与琵琶女的身世遭遇，理解诗句中“同”的意义。 我来答题　　 　 我来规范　　 　 答案　诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面是相同的：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，备感凄凉寂寞；④两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。 3．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写了音乐的几个回合？音乐声