第七讲 教师的人际关系.ppt

(3）民主型关系 家长和教师在平等的基础上相互尊重、 相互支持、 相互学习,多方面合作,为孩子创造最佳的教育环境,及时、 有效地解决孩子在成长中出现的问题。 调查表明只有20.4%的家长与教师合作非常愉快（王洪秀，温旭明，2009）。 教师与家长缺乏沟通，教师对学生的教育方式不当，引起家长的不满和不信任。 家长教养方式不当（溺爱、偏袒；放任；冷漠），导致孩子出现各种问题，在学校难以教育，教师对家长产生意见。（案例：学生挨批评，家长要教师道歉） 教师和家长的教育目标不一致。 家长-教师商讨会（家长-教师-学生商讨会） 书面交流 电话交流 家长讨论小组： 召集一些家长共同商讨感兴趣的话题，如一本有争议的书、如何促进学生的学业、人格和社会性。家长咖啡之夜 请家长参与学校活动。 家长参与到学校活动中，学生就会有更高的出勤记录、更好的学习成绩和对学校更积极的态度。 邀请家长到开放性教室或参加运动会 征集家长做实地考察、特殊项目和个人指导方面的志愿者 把家长和其他社区成员作为了解当地多元文化观念的重要资源 家长委员会 鼓励积极性不是很高的家长。 多付出一些努力，获得家长的信任和信心 当他们有顾虑时鼓励他们表达出来。 邀请其他的重要家庭成员参加学校活动。 了解家长是否有某些方面的专长（如木工、烹饪），并请他们和学生分享他们的本领。 提供一些不需要他们离开家就可以完成的志愿者工作 如果家访受欢迎的话可以利用家访的机会交流 奖励或表扬家长，给家长颁发证书。 和家长讨论问题行为。 从陈述学生的一些优点开始你的谈话。 描述问题时尽量表述不适当的行为而不是令人不愉快的人格特点。 不要指责，承认父母养育孩子是很不容易的。 表达你希望和家长一起解决问题 询问并仔细聆听家长所说的话 如果可能，达成一个统一的教育方案， 1.同事关系 （1）有助于教师的职业发展； （2）可为教师提供“社会—情感”支持； （3）可以为教师提供专业帮助，促进个人反思能力的提高。 教师与领导的关系：隶属关系、同行同事关系。 与领导的关系好坏是影响教师情绪、工作满意度的一个重要因素。这种关系体现在： 协调关系，友好合作。 充分理解，争取支持。 顾全大局，尊重服从。 1.与学生的关系失调。 教师的要求不被学生接受，师生情感对立，矛盾尖锐，冲突激化。 （1）教师的教育观念和方式。 （2）教师自身的专业和道德修养欠缺。 教师适当地表达对学生的爱 语言精简，忌啰嗦重复 积极倾听与适度反应 允许/容忍学生有不同见解 设身处地去了解学生 保密与承诺的适当使用 提供适当支持（认知的、情绪与社会性的） 控制自身情绪 2. 教师间的人际关系失调 优秀教师没人缘 (6′50″) 学习共同体 3. 教师与管理者的关系失调（案例：校长和教师对峙；教师砍校长） 4. 与学生家长关系的失调 优秀教师没人缘(6′50″) 讨论：为什么片中的李老师教学能力非常强，却没有人缘？ 交往原则 相互尊重，相互信任 关心同事，主动交往 真诚相待，互惠互利 保持适当的人际交往距离。 交往技能 时常给予他人适当赞美 关心、支持他人 学会分享（资源、信息、快乐） 弹性处理问题的态度 注意礼节 控制自己的情绪 交往原则： 坦诚沟通 角色互换 主动承担责任 交往技能 明确领导的意图，主动出谋划策 尽职守则，做好本职工作 给领导提建议时要讲究策略。 与王耘等（2001）的研究进行比较 * * 龚少英 华中师范大学心理学 新学期即将开始，刘老师却陷入了深深的不安当中。他要担心的事儿太多了：这学期学校领导还会让我继续带毕业班吗？要不要去领导家拜访拜访，探探口风？我要是继续带毕业班，哪些资格比我老的教师会不会对我有意见？带了高三，我就没有时间辅导上初三的儿子，老婆会不会又对我有诸多埋怨？要是给我们班的“混世魔王”办理留级手续，会不会伤害这个孩子的自尊心？他还愿意继续接受我的帮助么？小张的家长说要来家里好几次都被我拒绝了，这一次开学我可怎么面对他呢… 人际互动或人际交往，包括两层含义：一是之人与人之间的信息沟通和物质的交换，一是指 人与人之间通过交往行为积累的情感联系，即人际关系。 人际交往可以分类工具性交往和满足需要的交往。 教师人际关系根据交往对象的不同，可以分为教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与学校领导之间的人际互动。 教师与学生、家长的交往主要是工具性交往；与同事和领导的交往是两者皆有。 教师心理健康和幸福感 社会支持的获得 教师成长 教师工作的顺利与否 学生的成长 师生关系是学生在学校环境中与他们的教师之间所建立的认知、 情感、 行为等方面的联系。（刘万伦，沃建中，2005） 问题：传统的师生关系有什么特点？现代师生关系又是怎样的？ 亲情关系： 天地君