班主任素质和修养的基本要求及其对学生教育的影响.docVIP

班主任素质和修养的基本要求及其对学生教育的影响 孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任是为建立、巩固和发展集体而设立的专职教师，是班集体组织者，教育者和领导者，是联系班级中各科任教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校实施教育教学工作的得力助手和骨干力量。初中班主任的基本任务是以我国教育目的和初中培养目标为依据开展班级工作，并通过协调家庭、学校、社会各方面对学生的教育影响，有计划地组织一些有益的、丰富多彩的教育活动来培养、教育学生，使学生在团结、奋发向上的班集体中得到全面和谐发展，并对不同的学生进行因材施教，使每个学生的个性得到充分发展，最大限度地开发学生的潜能。总之，班主任是集体的领导核心，肩负着重大的使命，因此，要顺利地搞好班级工作，班主任必须具备一定的素质。 优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。良好的师德对一个人品格的养成有重要的作用。在日常教学过程中，教师的影响力显得尤为重要，即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。 二 心理素质 养成培养积极情绪的习惯。情绪有积极与消极之别，积极的情绪可催人奋进，消极情绪则拉人后退。由于班主任工作是非常复杂而又相当辛苦的劳动，那就需要有积极情绪的支持，同时，积极情绪又是班主任工作的有利条件。因此，作为一名班主任，应该具有积极情绪的习惯。　　富有适度的幽默感。通常情况下，班主任幽默，班级学生就很活泼，班级气氛就很活跃。因为班主任富有适度的幽默感，可给学生增添乐趣。在课堂上，我几乎没节课都要用短暂的几分中时间给学生讲一些生活实例或带有一定幽默感的故事，以种方式来振作学生精神，缓和学生上课的紧张局面，激发他们的积极性，使他们在活跃的课堂上学有所获，从而也使我的教学效果更佳一些。　　要善于控制自己的情绪。情绪往往会因为许多不特定因素的变化而发生波动。作为一名教育工作者，倘若情绪波动变化太大，会降低教师在学生中的威信和地位，造成教育的失败。因此作为一名班主任，要善于控制自己的情绪，使情绪尽量保持稳定状态。 三 知识素质 “学高为师，德高为范” 随着知识经济时代的到来，知识增长的速度加快，各学科知识不断综合和分化。这一趋势对班主任工作提出了两方面的挑战。第一，知识的增加和变化使得基础知识在个体知识结构中的位置显得越来越重要。基础知识越扎实，知识的拓展性也越强，越能举一反三。第二，知识的增加和变化，要求班主任要不断更新知识，拓展知识面，知识面越宽，越有助于理解和接受新知识。 作为工作对象的当代中学生，思想活泼而又开放，他们对新生事物最敏感、最容易接受新生事物；他们善于积极思考问题，提出问题，从自然领域的物理、生物、化学、医学、天文、气象等等到社会领域的政治、经济、历史、文化、道德、风俗等等，都是他们很感兴趣的方面。但往往又似懂非懂，迫切希望能够理解和说明这些问题。班主任要能够适应工作对象的需要，必须具有广泛而扎实的基础知识。 掌握广泛而扎实的基础知识，也是班主任工作的特点所要求的。班主任要对班级全面负责，既需要培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观；又要对学生进行学习指导，形成良好的学风，还要进行职业与升学指导、休闲指导等。从个别学生来看，不但要关心他的思想、品德和学习，还要关心他的心理乃至他的生活。例如，中学阶段的学生渐渐进入青春期，他们的生理、心理都会发生一系列剧烈的变化。其中突出的一个方面就是随着性器官的成熟，第二性征的出现，学生的性意识也开始萌发。他们迫切需要了解性知识，了解自身与他人的变化，了解同性与异性的差异等。部分学生还会遇到如何对待恋爱的问题。对此，不仅需要班主任从生理学的、心理学的角度指导学生，还要从道德的甚至人生观、价值观、世界观的角度教育学生正确处理青春期中出现的问题。 1．敏锐的观察力。观察力，是指人对事物全面细致了解的能力。观察学生，要切忌以表面的或偶然的、片面的现象轻率地作出结论，而要进行细致深入的观察。这样，才能得出正确的结论。 2．多方位立体思维能力。思维能力，是指对事物进行分析、综合、抽象和概括的能力。班主任工作是塑造人的创造性活动。学生本是复杂的，影响学生发展变化的因素也是错综复杂的，这就要求班主任要具有较强的思维能力。 3．利用信息进行教育的能力。一要有获取信息的能力；二要