2013-2014学年高中物理同步备课教案：选修3-2 4.1-4.2划时代的发现 教学设计.docVIP

一．教学设计： 从物理学角度看，电磁感应在电磁学中的地位举足轻重。如果说静电场和磁场的知识是电磁学的基础，那么，电磁感应就是电磁学的核心。正是由于电磁感应现象的发现，才使得电与磁的关系全面地被揭示出来，从而人类社会的技术应用水平发生了划时代的变化。 奥斯特的实验之所以重要，是他将外观上看似不同的现象，建立了相互的联系，这主要源于自然现象的相互联系这一正确的指导思想，正是在这种思想的启示下，奥斯特经过不懈努力，发现了“电流产生磁场”的现象。也正是由于这种思想的启示和奥斯特的成功，鼓舞了人们探索这种“对称性”的另一面──“磁是否可以产生电的现象”。 把“划时代的发现”单独作为一节课，主要是想通过对法拉第电磁感应现象研究史实的学习，培养学生的科学方法和科学精神。奥斯特的发现改变了人们的自然观、世界观和思维方式，法拉第的发现揭开了人类社会迈进电气化时代的序幕。科学史上许多重要发现和发明，常被人们有意无意地罩上神秘的光环，似乎科学家都是呼风唤雨的魔术师。实际上，具有闪光思维的奥斯特和法拉第，在做出伟大发现的过程中也受着历史局限性的束缚，也有过“可笑”的疏忽与失误。他们是伟大的，但也是可以学习的真实的人。通过本节课的学习，可以让学生抹去科学学家头上的光环，正确认识失败。同时坚定这样一种信念：如果自己有这样的机会，也会成为一个发现者。” 二．教学目标： 1．知识与技能 （1）知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 （2）知道电磁感应、感应电流的定义。 2．过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 3．情感、态度与价值观 （1）领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 （2）以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 三．教学重点、难点： 1．教学重点 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 2．教学难点 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 四．教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 五．教学过程： 1．奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应 引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。 2．法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象 教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？ （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。 学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。 3．科学的足迹：（1）科学家的启迪（2）伟大的科学家法拉第 六．知识总结与迁移： 1．知识要点： （1）在19世纪1820年4月1831年8月29日Φ=BScosθ可知，穿过闭合电路的磁通量发生变化有下列几种情况： ①闭合电路所处磁场的______________发生了变化 ②闭合电路所围_______发生了变化 ③闭合电路所围面积与磁场方向的_______发生了变化 ④上述三个因素中的两个或三个因素同时发生了变化 2．课堂练习： （1）将面积为0.50m2的线圈放在磁感强度为2.0×10－3T的匀强磁场中，线圈平面与磁感线垂直，则穿过线圈的磁通量是： （ ） A．1.0×10－3Wb B．0.50×10－3Wb C．0.25×10－3Wb D．0 一水平的矩行线框abcd在条形磁铁S附近自高处下落，下落过程 中线框平面始终水平．如图所示，位置1、3都靠近位置2，则线框 自位置1到2的过程中，穿过线框的磁通量变 ；线框从位置 2到3的过程中，穿过线框的磁通量变 ； 一平面线圈用细杆悬于P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让 它在如图所