2014届高三生物一轮复习课件：必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长素的发现、生长素的生理作用、其他植物激素（共95张PPT）.pptVIP

第三章 植物的激素调节 不同寻常的一本书，不可不读哟！ 重温生物学术语，让你的答题更规范、更专业、更能打动阅卷老师！ 主要：生长素，胚芽鞘，向光性，植物激素，极性运输，非极性运输，赤霉素(GA)，细胞分裂素，乙烯，脱落酸，生长素的生理作用，两重性，植物生长调节剂 次要：胚芽鞘尖端，琼脂块，苯乙酸(PAA)，吲哚乙酸(IAA)，形态学上端，形态学下端，预实验 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2．其他植物激素(Ⅱ) 3．植物激素的应用(Ⅱ) 4．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 一、生长素的发现过程 1．生长素是植物体内产生的物质，首先在人尿中分离出来，进入人体内的生长素为什么未被分解？ (2)实例——顶端优势 ①现象：顶芽优先生长，________受到抑制。 ②原因：顶芽产生的生长素________运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。 ③解除：________。 ④应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量。 2. 无子西瓜和无子番茄的形成原理有何不同？ 2．其他植物激素 2．应用实例 (1)用________催熟凤梨。 (2)用一定浓度的________溶液处理芦苇，使其纤维长度增加。 (3)用赤霉素处理大麦种子，可简化酿酒流程、降低成本。 一、向光弯曲 直立 向光弯曲 下部的伸长区 透过琼脂片 分布不均匀 不生长也不弯曲 尖端 吲哚乙酸 二、1.发育中的种子 色氨酸 2.幼根 形态学上端 形态学下端 主动运输 成熟 3.生长旺盛 4.(1)①浓度 ②促进 抑制 (2)①侧芽 ②向下 ③去掉顶芽 (3)①生长素 ②脱落 生根 三、1.作用部位 2.细胞伸长 根尖 细胞分裂 细胞分裂 果实成熟 四、1.(1)调节 (2)效果稳定 2.(1)乙烯利 (2)赤霉素 [想一想]　1. 提示：人体内没有分解生长素的酶。 2. 提示：无子西瓜利用的是染色体变异的原理，属于可遗传变异。无子番茄利用的是生长素能促进子房发育成果实的原理，属于不可遗传变异。 1．教材47页右边[相关信息]及下面问题和图3－4及下面问题。 2．教材49页[技能训练]——设计和评价实验。 3．教材50页[问题探讨]的曲线和讨论题。 4．教材51～52页[探究]尤其关注预实验和此类实验的设计思路——浓度梯度设置确定最适浓度。 5．教材54页第2、3自然段，分析植物激素之间的关系。 6．教材55页[资料分析]——激素类似物实践应用。 7．教材52页练习二拓展题；教材56页练习一中2和二中1；教材58页自我检测一中1，二知识迁移和四思维拓展。 答案：两重性 芽、叶 种子 单侧光、重力 上端 下端 细胞分裂素 赤霉素 乙烯 脱落酸 1．同一植物不同器官对生长素的敏感性不同 同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理作用不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：根芽茎(如图乙)。 2．生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性 (1)图甲解读 ①a、b分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进效果； ②a′、b′分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值(上限)——大于该浓度时的生长素将分别抑制双子叶植物与单子叶植物生长。 ③不同的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。 (2)图乙解读 ①最佳促进效果 曲线在A、B、C三点对应的浓度分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进浓度。 ②既不促进，也不抑制效果 A′、B′、C′三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。 ③高浓度和低浓度 在图甲、图乙中“高浓度”是指分别大于图甲的a′、b′及图乙的A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于图甲的a′、b′及图乙的A′、B′、C′点对应的浓度。不可将图甲的aa′、bb′段及图乙的AA′、BB′、CC′段对应的生长素浓度看做抑制阶段，在这些阶段中，生长素仍体现促进生长作用，只是与最适值相比，促进作用有所降低而已。 “适宜浓度”、“一定浓度”莫忘记 案例：如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草？ 正确答案：在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。 错误答案：在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶杂草。 分析：利用生长素(或生长素类似物)来促进生根、除草、生产无子果实时，生长素前面不要忘记加上“适宜浓度”、“一定浓度”等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。 [师说·一语破天机] 本考点是高考热点之一，题目考查多集中于生长素发现史上经典实验的变式应用、生长素生理作用及其应用等方面，实验分析、曲线分析类题型居多，