学科教学渗透法制教育剖析.pptVIP

立足课堂教学，加强法制教育，落实育人为本 ——在学科教学中渗透法制教育 2015年10月 引 言 是什么？ 怎样做？ 是什么？ 贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发教学（2011）152号文件） 内涵： 学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法制理念的教育，以增强学生的法制意识，激发学生的法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。 如何在学科教学中渗透法制教育？（怎样做） 一、学科教学渗透法制教育的基本原则 尊重教学 科学导入 分量适中 目标恰当 有机统一 一箭双雕 尊重教学：即尊重《课标》，尊重教材，尊重教学活动，不破坏教材原意、教材内容，不破坏教学结构和教学程序，不打乱学科教学秩序，不占用过多教学时间。 科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。 分量适中：即法制教育内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。 目标恰当：尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。 有机统一：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。学科教学渗透法制教育不是“掺沙子”、 不是人为的简单拼盘。同时，学科教学渗透法制教育提倡通过润物无声的手法，实现潜移默化的效果。 一箭双雕：既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又完成学科教学本身的任务，实现学科教学目标，最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。 教师在学科渗透法制教育中应注意的问题 教师应做到“五有” 1、有意 2、有机 3、有序 4、有度 5、有效 1、有意 教师要有自觉的渗透意识；法制教育是教师的法定责任，是素质教育、德育为先的具体要求，是实现教育教学三维目标的具体贯彻，它使“过程与方法”、“情感态度价值观”目标的实现有了更具体的依托。 在教学过程中，教师要有意识、有目的地帮助学生增加法制知识、树立法制观念、激发法制情感、培养法制行为。 2、有机 即渗透的过程要做到有机结合。利用教育契机，在教学过程中，依据教学内容及其要求，因“材”施教，因“课”施教，自然地、恰到好处地寻找渗透“结合点”。（不露痕迹，一箭双雕） 3、有序 即渗透的内容要有序。根据不同年级、不同学科的特点，充分挖掘、利用教材的相关点，有计划地、系统地安排渗透法制教育的内容。（统筹兼顾、各有侧重、循序渐进、积少成多） 4、有度 即渗透的要求要适度。做到目标恰当，分量适中；以学科教学为主，法制内容渗透为辅；不能失之偏颇，本末倒置，更不能喧宾夺主，把“学科课”上成“法制课”