2015-2016学年度七年级语文上册 24《蔚蓝的王国》课件 苏教版.pptVIP

知人论世 他，出身贵族、学贯欧洲， 却以猎人的名义， 表达了对贵族的哀悼，对农奴的同情。 为了爱情，独处一生， 却用纯洁的文字，阳光的笑容， 咏唱一切美好的事物。 用民族的语言，复杂的情感， 教导人们在苦难中保持尊严和骄傲。 在那个毁灭和重塑的年代， 写下了让世界感动的篇章 老人 阴暗艰难的日子来临了…… 自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。 怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。 在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。 你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧——在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！ 但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！ 心灵的低诉 “天堂”里的笑声 比较阅读： 课文小结： 一个白发苍苍的“老人”来到“蔚蓝的王国”做了一个美丽而神奇的梦，梦中的人健康快乐，梦中的景迷人神奇，梦中的情热切感人，老人陶醉了，他备感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的爱情让老人忘掉了自己的年龄而沉迷其中，放声高歌：“大自然好美。” 心中有梦，积极的人生追求 课后作业： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗； 2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。 再见 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 语段二: 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水－－所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。 问题: 连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。  散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，他有点象诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。它本质上属于诗。 有人说：散文诗是散文和诗熔炼成的合金，结实、厚重，内涵丰富。又像是压缩了的弹簧，具有浓厚的激情和内在的力度。 屠格涅夫的散文诗更是小巧玲珑，晶莹透亮，语言清新优美，行文活泼自由，如行云流水，莺啭燕啼，是他一生生命和艺术的总结。 　　托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息．” 品读之一：非凡的语言魅力 合作研讨 1．请你找出那些带着诗意，带着芬芳气息，能触动你心灵的词语或句子。 2．小组合作，咏读品味，共同交流。 角度指导： ●我喜欢作者营造的意境 ●我喜欢精妙传神的修辞 ●我喜欢其中的一个词语或一个句子 ●我喜欢写景的巧妙角度 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。 示例：“似乎天空本身也在和我们酬唱”中的“酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们一唱一和呢。这其实是通过想象把作者对大海充满爱的内心世界表现出来。 品读之一：非凡的语言魅力 妙处： 1、运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。 2、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使大海中的一切形象化。 品读之二：迷幻的想象世界 相关知识链接 想像：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。 品读之二：迷幻的想象世界 难点质疑：1、“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。” 驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？ 2、“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！” 让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来倾诉爱情，这样写有什么作用？这里的爱情指什么？ 品读之二：迷幻的想象世界 由此可见： 想象是建立在现实生活的基础之上，文学作品中通过想象可以传达心绪、诉说愿望，表露作者内心的真实想法，展示作者丰富的情感世界。