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第二章 多媒体教学软件的设计与开发过程 第一节 CAI课件的设计开发步骤 一、环境分析 二、教学设计 三、脚本撰写 四、素材采集与制作 五、程序设计与实现 六、试用、评价与修改 七、 编写文档 一、环境分析 包括三个方面的分析： 1 教学内容方面 2 学习对象方面 3 其它相关的条件因素 1 教学内容方面： 1）并非所有的教学内容都适合用CAI课件来表现 2）分析采用CAI教学的必要性和可行性 3）若课程内容具有以下特点，则适合用CAI： (1)交互性强：经常需要学习者就课程内容回答问题。 (2)学习路径动态：需根据学习者的要求或测试成绩动态地调整课程难度或内容。 (3)内容多媒体：学习内容配有图形、图像、声音、动画、视频。 (4)形成性评价：需要对学习者的学习过程进行跟踪、测试、成绩需记录和统计。 (5)有动态模型的：教学过程中需要使用动态模型系统(如模拟系统等) 2 学习对象方面： 应考虑学习者的以下特点 学习风格 一般特征（年龄、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等） 学习基础 3 其它相关的条件因素： 环境、设备、人员等 成本、效益 二、教学设计 概念：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案、试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。 具体工作：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析、学习目标的阐明、制定教学策略、选择教学媒体、教学评价 其一般过程是： 教学设计过程示意图 三、脚本撰写 （一）编写脚本的作用 (1) 脚本是CAI课件设计思想的具体体现 (2) 脚本是课件开发的直接依据 脚本是沟通学科教师与软件开发人员的有效工具 （二）两种脚本 文字脚本 制作脚本 （三）文字脚本 1 文字脚本包括两部分：脚本说明、教学内容 （1）脚本说明。包括以下内容： 课件说明：课件名称、使用对象、系统要求、学时、开发者简介等 教学目标 教学策略 画面设计：画面排列模式、颜色基调、提示方法等 使用本课件需要作哪些准备 用于课件开发的参考资料 （2）教学内容 文字脚本中应完整表述教学内容 通常由专业教师来编写 有两种表述方法： 使用文本叙述：类似教案 使用表格：如下图 （四）制作脚本 包括两部分：课件的系统结构、详细的制作脚本 1. 课件的系统结构 用于展示课件的整体逻辑结构 实例：课件的系统结构 实例：课件的系统结构 2 详细的制作脚本 通常使用制作脚本卡片来展示内容 它类似于屏幕画面，包括： 课件屏幕的版面安排（教学信息区域、导航区域、交互作用区域） 颜色搭配 字体形象 装饰美化 实例：制作脚本卡片 实例：制作脚本卡片 四、素材采集与制作 多媒体课件中的素材包括： 文本 图形 图像 动画 音频 视频 五、程序设计与实现 用开发工具（C, VC, VB, Authorware, Flash等）编制课件 六、试用、评价与修改 进行局部试用，然后由评价小组进行评价，最后根据评价结果，对课件进行修改。 七 、编写文档 功能简介 使用说明书 运行环境、安装时的软硬件要求等 第二节 CAI课件的制作原则 一、科学性与教育性 最根本的一条原则 要求设计者根据课程内容和学生的身心特点来设计课件 不能出现知识内容、专业术语方面的错误 广度、深度要恰当 难易适中 …… 二、交互性 充分利用人机交互功能 提供学习评估功能 即时记录学习的学习轨迹 对学生的回答做出适宜的判断，并具备纠错能力 多样化的鼓励 尽可能考虑到学生的多种解决方案 为学生提供广阔的思维空间 三、结构化与整体性 应考虑该课件分成几部分，每一部分有哪些分支，部分与部分之间的联系 等 课件一般应分为课件片头、课件内容、课件片尾三大版块 四、美观性与实用性 集中体现在课件的画面设计方面。 包括对文字、图形、动画、边界、提示、菜单、按钮等元素的处理和安排 五、稳定性与扩充性 运行过程是否稳定 与其它软件是否兼容 对异常操作的处理 是否便于修改、增加内容 六、网络化与共享性（可选） 当前，网络化是CAI课件发展的趋势 可选的、非必须的原则 第三节 课件使用手册的编写 课件使用手册，类似帮助文档 内容包括： 教学软件的概述 安装 使用说明 教学应用典型实例 （一）软件概述 1．适用对象 说明教学软件的用户是哪一类型和哪一层次的教师或学生。 2．教学目标 说明通过该教学软件的使用拟达到的教学目标和要求。 3．教学特点 说明该教学软件在设计或制作上所体现的教学思路和教学特色。 4．教学功能 说明该教学软件在教学上的功能和作用。 5．系统结构与主要模块 说明教学软件的系统框架结构、主要的教学内容以及主要模块。 6．软件的运行环境 说明教学软件运行所要求的硬件环境、软件环境和其它方面的条件。 （