窦志《让辅导员不再唠叨如何培养队员的自省意识》.docVIP

让辅导员不再唠叨——如何培养队员的自省意识 南京市扬子第二小学 窦志 （南京市沿江工业开发区扬子二小 电话 邮编：210048） 让辅导员不再唠叨 ——如何培养队员的自省意识 摘要：自省对队员认识自己，改变自己，提高自己有巨大的促进作用。小学时候养成的一些良好的习惯，会陪伴孩子的一生。如何让队员每日参醒乎已，通过自我认识，养成一些好的习惯,而不是靠辅导员，不停地提醒督促，自发地去寻求进步。其实这种进步的要求按照罗杰斯的人文主义心理学观点是天生的，所以辅导员要做的是激发这种自我完善的倾向，使队员们能够有效行使自我实现的功能。培养队员的自省意识就是一种有效的途径。 关键词：自省意识，自我实现倾向 正文： 在《三种心理学》一书中，罗杰期的人文主义心理学提到人都 有自我实现的倾向,他认为人类机组织先天地趋于保持自身，并且努力提高。这个理论放在队员心理教育的情境中理解就是每位队员都具有自我成长，自我提高的倾向，以获得自我尊重和他人尊重。 虽然有这种倾向，但有时候懒惰和自省意识不足导致有些问题发生了，他自己并没有努力去改变。这种情况一旦发生，就会到这样一种现象。辅导员经常因为队员的习惯问题而生气，为什么我这个问题都讲过好几遍了，你都不改呢？辅导员经常就同一个行为习惯问题对队员经常反复强调，如果用一个贬义词描述就是“唠叨”！ 有的时候不是队员们不想改