体艺特长类拓展性课程的开发-浙江教育资源网.pptVIP

深化课改背景下拓展性课程的设置与建设 余姚市教育局教研室 罗建平 浙江省深化课改下背景的拓展性课程 义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。 每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。 拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。 知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等课程，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。 体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，旨在帮助学生培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。 实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程，旨在引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。 一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程；七至九年级全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过30%。 上海二期课改经验 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 从课程设置的主体分：国家拓展型课程和学校拓展型课程。 按照选择方式分：限定拓展型课程和自主拓展型课程。 限定拓展型课程包括综合实践活动及高中阶段的分科拓展型课程、分层拓展课程和分项目拓展课程。 自主拓展课程可以使单学科课程的拓展，也可以使综合性学科课程的拓展，可以使关于科技进步、设个发展的全新领域拓展