受教育——法律赋予的权利与义务.docVIP

课题：受教育——法律赋予的权利和义务 课型：新 授 单位：齐村中学 姓名：项丙震 年龄：36 职称：中教二级 受教育——法律赋予的权利和义务 【教学目标】 情感、态度、价值观：?能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务　?如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 【教学内容分析】 本框题既是本单元的重点也是本册重点?。主要进行法律常识教育，教材从法律的角度，强调学习、受教育的重要性，让学生认识权利的神圣，义务的庄严，努力学习。培养学生终身学习的意识。 【教学设计思路】 本课时是在对学生进行珍惜受教育的权利、履行受教育的义务的基础上，对学生思想上模糊认识要加以引导，同时要对其进行理想教育、人生观的教育。要让学生认识到受教育是法律赋予公民的权利和义务。澄清他们的思想认识，进而对学生提出行为要求。学生很少有人认为上学读书是自己的一项基本权利，更不知道受教育还是一项不可推卸的责任，为此首先要以宪法的规定澄清学生的模糊认识，并且让学生从现实及未来的发展认识到受教育是公民的一项基本权利和义务，进而做到珍惜受教育的权利、履行受教育的义务。 首先引导学生阅读教材事例并进行讨论，教师提供世界各国教育发展对经济社会的巨大作用，启发学生思考，加深学生对受教育的权利重要性的认识。教学中紧密联系学生的现实生活和学生的未来发展鼓励学生通过受教育创造更美好的未来。最后通过反思活动明确自己应该受教育的义务，树立法律意识和终身学习意识。 【教学重点】珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 【教学难点】受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 【教学方法与策略】案例分析法????自主合作探究法 【教学准备】 1、学生查阅“我国有关教育的法律法规”；收集用知识改变命运的案例；搜索厌学、辍学的案例。 2、师查阅相关知识，搜集有关案例。 【教学过程】 环节一：情境导入，自主感悟 多媒体展示：放牛娃的愿望 一位记者来到美丽的大草原，巧遇一个放牛娃。他们之间进行了如下一番对话： 记者：孩子，你放牛是为了什么？ 放牛娃：赚钱盖房子。 记者：盖房子是为了什么？ 放牛娃：结婚生儿子。 记者：那你儿子将来干什么呢？ 放牛娃：放牛啊！ 记者：…… ——摘自《青年文摘》 思考：读完之后，你有什么感想？ 学生：放牛娃很可怜，由于没有知识，只能重复放牛---赚钱盖房子---结婚生儿子---放牛这样的恶性循环。 老师：一些贫困地区的孩子们，由于没有受到良好的教育，他们陷入了一代又一代的贫困循环“怪圈”。为了避免减少这样的“怪圈”出现，国家法律赋予公民受教育的权利和义务。 环节二：师生互动，合作探究 板书课题：受教育----法律赋予的权利和义务 一.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 活动一：（填一填，试一试） 我国 第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这就以国家 的形式，确认了受教育既是我国公民的一项 ，同时又是我国公民的一项 。 学生阅读教材P41页内容，并填写空格内容。 活动二：看故事，答问题：为什么说受教育是公民的一项基本权利？ 多媒体展示：苏明娟的故事 思考：1、受教育对个人的生存和发展有怎样的作用？ 2、你还知道哪些知识改变生活或命运的人和事？ 学生：教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。一个国家的公民只有通过接受教育，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好的就业机会，享受现代文明。 老师：受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求，从公民个人生存和发展角度来说，受教育是我国公民的一项基本权利。 学生：展示交流课前收集的知识改变生活或命运的人和事…… 活动二：感悟名人名言 多媒体展示： 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。????????????????????????????——?梁启超《少年中国说》 国家的命运，有赖于对青年的教育。????? ——亚里士多德 请联系我们的生活实际想一想，这两则名言说明书了什么道理？ 学生：国际社会的竟争日益激烈，国家的发展需要数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，而人才的获得依靠的是教育，特别是对青年人的教育。 老师：教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。每个公