年度考核评价实施方案.docVIP

西土山乡教育办公室 2009—2010学年度教职工考核评价 实 施 方 案 为全面加强教育干部和教师队伍建设，细化教师量化考核，对每位教师的德、能、勤、绩进行全面科学的评价，激励广大教师和教育工作者爱岗敬业、干事创业、无私奉献，促进全乡教育事业又好又快发展。根据《河北省教育厅印发关于加强中小学教师考核评价工作指导意见的通知》（冀教师[2008]10文）、《武安市教育局关于认真做好2008—2009学年度教育系统教职工考核评价工作的通知》（武教人[2009]5号文）的精神和我乡教育内部“五制”改革实施情况，经乡教办研究决定，对2009—2010学年度教育系统教职工教育教学工作实施考核评价，特制定本《实施方案》。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等教育法律法规和省委、省政府《关于进一步推进教育改革与发展的决定》为依据，以调动广大教师教书育人的积极性和创造性，全面推进素质教育为宗旨，以促进教师专业发展、保障广大教师身心健康，建设学习型、发展型、创新型、和谐型教师队伍为目标，进一步完善我乡“五制”改革，建立科学规范的中小学教师考核评价制度，推进我乡教育持续健康发展。 二、考核评价的原则 （一）权利和义务相结合原则。考核应全面落实《教育法》有关教师的六项权利和六项义务的规定，各校应落实《教师法》有关四项职责。 （二）导向性原则。全面贯彻党的教育方针，促进教师专业发展，为实施素质教育和创新教育奠定基础。 （三）激励性原则。发挥考核评价工作的激励作用，充分调动广大教师教书育人和自主发展的积极性。 （四）约束性原则。通过考核评价工作规范学校管理和教师行为。 （五）过程性评价和终结性评价相结合、以过程性评价为主的原则。各中小学要结合本校实际，采取行之有效、灵活多样、便于操作的考核评价形式，坚持年度考核评价与日常考核评价相结合，努力提高考核评价工作的质量。 （六）多种评价方式相结合、以教师自评为主的原则。各中小学校应采取教师自评、同伴互评、学生及学生家长参评、考核工作小组评课、学校领导评价等多种方式对参评教师作出全面评价，充分发挥教师自评的基础作用，调动广大教师自我评价、自我约束、自我发展的积极性。 （七）公平、公正、公开的原则。考核评价的指标体系、考核评价过程、考核评价结果要力求公平合理，强化群众参与，接受群众监督。 三、考核评价的内容及评鉴要求 按照职业伦理道德、教育教学能力与教学实绩、岗位任职资格与学习发展、身心健康发展四个方面进行考核评价。 上述四个方面占考核评价总成绩比例为：职业伦理道德20%、教育教学能力与教学实绩50%、岗位任职资格与学习发展20%、身心健康发展10%。考核评价工作按学期进行，每年进行2次。考核评价结果以百分制计算，参加考核评价的教师上述四个方面的得分相加，即为学期考核评价得分。考核评价结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，各学校“优秀”等次的比例按参加考核评价教师数的15%掌握，最高不能超过20%，考核评价得分在59分及以下的，一般为“不合格”。 四、考核评价指标体系（见附件1） 五、考核评价工作的组织与实施 （一）健全工作机制。各中小学负责本单位教职工考核评价工作的组织领导，要结合本校实际情况，成立由学校领导、相关处室负责人、教师代表组成的考核评价工作小组（教师代表应不少于考核评价工作小组人数的40%），制定出切实可行的实施细则。 （二）学校考核评价工作的基本程序：1、个人自评与交流；2、学生与家长评价；3、说课评课；4、民主评议；5、考核评价工作小组复核、评价，汇总考核数据，确定被考核教师的考核评价等次；6、考核评价工作小组建立考核评价档案，填写各方面评价量化表，并在《西土山乡中小学教师年度考核评价表》“考核评价结果”一栏逐项填写得分总分和考核评价等次，同时填写学校（单位）考核评价意见。 （三）建立和完善考核评价工作管理制度。各学校要建立考核评价文本和电子档案（可参照附件2设计），年度考核评价工作结束后，文本档案和电子档案上报乡教育办，经乡教育办审核后交教育局备案。 六、教师考核评价结果的运用 （一）教师考核评价结果作为教师奖惩、晋级、调资、聘任、评聘专业技术职务、参加各级骨干教师培训、外出进修考察的重要依据。对被确定为“不合格”等次的教师应根据不同情况，可予以待岗培训、调整工作岗位、从低聘任等处理。累计两年被确定为“不合格”等次的，依照有关规定处理。 （二）根据乡教育办分配的市级“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀教育工作者”指标数额，按考核评价总分的高低，分类确定受奖人选。 七、几点要求 （一）各中小学要组织全体教育干部、教职工认真学习《河北省教育厅印发关于加强中小学教师考核评价工作的指导意见的通知》、《武安市教育局关于认真做