农村小学学困生转化策略课题工作研讨.doc

农村小学学困生转化策略课题研究 工 作 报 告 ——梁山县徐集教办课题组 我们课题组于2012年6月承担了《农村小学学困生转化策略研究》的课题。在县教科室及镇教办领导的关心和指导下，经课题组实验教师两年的努力探索和不断实践，现已完成研究任务，达到了预期的目的，且成效显著，现将研究工作情况报告如下： 一、课题提出的背景及目的意义 1、课题提出的背景 随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的理念日益深入人心。素质教育要求我们教师必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。另外，我镇是有名的“建筑之乡”、全国闻名的“挂车之乡”，基于从事建筑和挂车行业人员比较多，留守儿童也比较多，再加之受思想认识、周边环境等因素的影响，“学困生”问题尤为突出。严重制约学生的发展及教育教学质量的提高。如何转困、脱困，去探索一条符合我镇实际的学困生转化规律，已成为广大教师迫需解决的问题。鉴于上述背景，我们决定开展《农村小学学困生转化策略》的课题研究。1）尊重学生差异，通过调查研究分析学困生类型； 2）探索不同类型学困生的转化措施； 3）采取不同的措施尽可能减少学困生的数量，最大限度帮助学困生脱困，使他们在学习态度、学习能力、学