苏少版二年级音乐全册研讨.docVIP

二年级音乐教案 《报春》 一、教学内容1、歌曲：《报春》 二、教学目的：1、培养三拍子的韵律感，体验大自然美丽的风光。 2、培养学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。 3、学习舞蹈的基本组合，为学习舞蹈打下良好的基础。 ? 三、教学重点：指导学生带有感情的演唱歌曲。 四、教学难点：指导学生能正确的唱歌准音高。 五、教学过程 1、组织教学：师生问好。 2、发声练习：师生接唱《我家的小花猫》。 1=C? 2/4 6 3 3|2 4 3|2 1 7|6 -|2 1 7|6 -|6 3.|6 3.|2217|6 - ⑴老师用谈话的方法激发学生去寻找春天，热爱春天。 老师范唱前两段。 老师领读歌词，按节奏领读歌词。 分段教唱。 让学生比较歌词，记准歌词。 老师弹曲谱，学生伴奏。（拍手，按三拍子的强弱规律） ?用听唱法学唱歌曲《报春》两遍。在教唱歌曲的过程中“谷布”请学生注意要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，提醒学生注意。 听琴唱词，即老师分乐句弹，学生分乐句演唱。 听琴默唱歌曲。（两遍）接下来是师生接唱。 齐唱，学生唱的有错的地方老师要及时纠正。 同学们，在老师的指挥下齐唱一遍。 5、课堂小结 ?同学们，春天美吗？（美）。因为春天有红的花、绿的草，还有活泼可爱的小燕子，啊！春天真美呀。 六、结束课程 《春晓》 教学目标： 1、学唱歌曲《春晓》，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。 2、正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点： 学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲。 教学难点： 1、歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。 2、了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。 教学准备：多媒体课件、钢琴、沙锤、三角铁、响板 教学过程： 一、组织教学 1、师生听音乐《春天在哪里》进入教室。 2、跟歌曲《春天在哪里》律动 师：小朋友们知道刚才进入教室时老师放的是哪一首歌曲啊？ 生：《春天在哪里》 师：春天到了，天气也变得暖洋洋的，下面，让我们跟着歌曲轻松一下？ 教具准备：多媒体课件，电子琴、沙锤、三角铁、响板 教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程： 一、情境创设 播放《春天在哪里》这首歌做律动！ 二、导入 师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那快让我们用歌声来赞美春天吧？ 生：让学生自由演唱。 师：刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，那还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、丰富拓展（古诗知识） 师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？ （师生共同诵读古诗）。 师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵。 1、按节奏朗诵古诗《春晓》 （老师和学生有感情朗读） 师：在这首诗里你能听到哪些声音？ 生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。 提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。 2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐） 1）、复习休止符 2）、提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子） 3）、学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。 4）、完整欣赏这首歌曲 师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？ 1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。 2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。 3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。 4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？ 找