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让课堂动起来 ——山东教育考察报告 西电中学 孙文凯 2010年4月23日至28日，在莲湖区教育局领导的关心和支持下，我们各中学学校的校长在莲湖区教师进修学校芦校长和中职教任科长的组织下，到山东进行了为期一周的教育考察。此次也是我当校长以来参加的区内最大规模的教育考察，收获很多，启发很大。下面将考察情况和感受进行汇报。 一、考查基本情况： 我们一行参观学习了享誉全国的杜郎口中学、课改名校潍坊五中和潍坊外国语学校、名校中的明星昌乐二中共四所学校。听课7节，参观了大课间活动，听专家和校长三场报告。 杜郎口中学的基本情况：公办初中学校。教改前的杜郎口中学是远近闻名的薄弱学校，已经属于撤并学校的行列。在校长崔其升的带领下，立足课堂改革，抓住学校教学过程中存在的主要问题大胆改革，重点解决“学生不爱学、学不懂”的问题，明确提出了“10+35”的课堂模式，即一堂45分钟的课10分钟属于教师，35分钟属于学生。取消讲台，教室前后及背光面三面都是大黑板，将学生座位排列方式上进行变革，由秧田式变为分组排位，对面而坐，充分利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，有针对性地让优生吃饱，差生吃了，实现“双兵互赢”的目的。经过几年的探索，杜郎口中学形成了的“三、三、六”自主学习模式。出现了崔其升校长所期待的“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的教学景观，“自主课堂：我参与，我快乐；自主学习：我自信，我成长”也就变成了现实。这里的课堂完全是学生的舞台，其精神之抖擞，精力之集中，思维之活跃，令所有步入课堂的听课者都为之激动不已。 潍坊五中韩吉东校长，将一个课改前位列全市末的薄弱学校，硬是带进了“潍坊市2007年教育创新示范学校”?学校大刀阔斧推进“小组合作学习的有效性研究”。将讲堂变学堂，将被动学习变主动学习，将课堂教学的低效重复变高效产出，持续推动学科教学堂堂清→单元清→全体清潍坊五中会议室墙上贴着韩校长的启示录：“开会+不落实=0，布置+不检查=0，100－1=0”。看来，创新+坚持，成就了潍坊五中今日的辉煌。潍坊外国语学校国有民办学校，学校以培养能与世界沟通的开放型人才，能与科学对话的创新型人才，能与社会适应的综合型人才为目标，实行小班化教学，智能化学习，封闭式管理，开放式办学，”成为特色。 昌乐二中基本情况：国有民助办学体制，是山东省省级规范化学校，学校规模很大，教育现代化程度很高，教育理念也较为先进。当地人常说“全国的教育看山东，山东的教育看潍坊，潍坊的教育看昌乐，昌乐的教育看二中”。赵丰平校长积极提倡“271高效课堂模式”，学校力图“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。在高中课改中进行了有益的探索，提供了很好的经验,也是此次考察最打动我的一所学校。 二、四所学校的共同特点： 1、教育创新精神强。从课堂形式的变化，到学生学习激励机制的形成，到教师团队的培养，到德育教育在教育中的作用，到管理评价机制的建立，无不体现着管理者和教育者对教育的深入研究和创新精神，也充分展示了教育者对教育理想的追求与坚持不懈的精神。 2、课堂教学的高效。“让课堂动起来”是四所学校提高教学实效性的核心，将课堂还给学生，使课堂充满了生机与活力，自主学习与小组合作探究学习也使学生有充分的学习自由与空间。 3、管理的细致规范。一个好的模式的形成必然有一个好的管理机制的支撑。四所学校管理模式各有特点，特别是昌乐二中，8000余人的大校，引入ISO9000质量管理体系，用国际化管理“给领跑”的学校注入核动力。在校园文化建设方面，下大力气进行建设，以学校的文化来进行管理激励。 4、注重培训工作。有了先进的理念和思想，工作的落实就显得尤为重要。四所学校都重视对教师的培训工作，注重形成团队精神，激发教师的创造力。用先进文化打造一支业务素质高，教学能力强的教师队伍是学校成功的关键。 5、各所学校都在根据自身的情况，寻找突破口，研究探索适合自己的教育教学模式，不是简单的复制其他人的模式，从而形成自己鲜明的特色，扩大学校的知名度，走自己有特色的发展之路。 这次考察，虽然时间短暂，走马观花，浮光掠影，但所有校长都为山东教育的飞速发展感到惊叹，为他们全新的办学理念所折服，为他们大气的风度、一往无前的精神所震撼。也深深地体会到，学校要发展，领导班子尤其是校长必须要坚持教育的理想信念，必须有开拓创新的精神；广大教师必须要充分发扬爱岗敬业、无私奉献的精神；学生必须要树立自强不息、自信发展的坚定信念。 1、更新办学观念。山东教育能够取得今天这样骄人的成绩，保持这样一种教育领先的态势，的确是与其苦练内功，坚持内涵发展分不开的。先进的办学观念是治校之本，而先进的办学观念的提出，必须建立在实践探索的基础上，而且要符合各自学校的实际，必须在借鉴先进的经验的同时结合自己实际，从实际出发，在尊重学校教育教学规