人教四级语文上册第二单元教学设计剖析.doc

人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课?? 备课人：?一、单元教材简说 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 、教学目标: 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。 3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。 10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 、重难点： 1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。 4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 课 题 6、爬山虎的脚 第1课时 总第 课时 时间： 教学目标 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。 教学重点 了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。 教学难点 了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。 教学方法 读书指导法 教学准备 多媒体课件 一、导入新课 同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。 二、初读课文，整体感知 1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。 生自由读文后交流： 2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。三、学习生字新词 1．学习生字 ①开火车读生字表中的生字，口头组词。②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。 ③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。 2。出示词语：①抽生读 。②开火车。 ③齐读。（词语的理解在分析课文中解决。） 四、再读课文，理清课文的顺序 1．生自读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？ 生自读课文，交流：写了爬山虎的叶子和脚。 2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摆动的画面），请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言） 3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？ 4．自己读这一段话，看有什么感受。（美） 5．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。 6．再放课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。 7．作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察）让学生能体会认真观察的好处。 8．提问：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。 策略调整 板书设计： 6、爬山虎的脚 叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称 整齐 教学后记 课 题 6、爬山虎的脚 第2课时 总第 课时 时间： 教学目标 学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。 教学重点 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。 教学难点 爬山虎是怎样向上爬的。 教学方法 读书指导法 教学准备 多媒体课件 一、导入新课 提问：爬山虎的脚又是什么样的