完美教室之晨午暮.docVIP

班名：水滴班 （寓意：首先想到的是“水滴石穿”这个成语，告诫我们持之以恒的重要性；其次水滴可以滋润万物，提醒我们要有博大的奉献精神；最后，单个水滴的能量是有限的，只有无数的水滴汇聚在一起，才能汇成江河，昭示着团结的重要。） 班徽： 班约： 诚实守信，谦让关爱，知错就改，乐读好学，尊老爱幼，热爱劳动 班训：学习细心，生活开心 班级口号：愉快学习，健康成长 教师愿景：做好幸福之事，成就幸福之人。 书香班级课程建设 要把书香班级建设作为缔造完美教室的核心工作来做。 ① 营造浓郁书香氛围。 要发动学生自带书与向学校图书馆借阅相结合成立一个班级图书馆由相关同学负责管理借阅流通充分发挥班级图书馆的功能让学生有书读而且能读好书。 ② 确立基本生活方式。班级每天开展晨诵、午读和暮省活动。晨诵形式要多样可以开展节气诵诗、情境诵诗、日常诵诗、生日诵诗等。午读的内容题材要广泛阅读的内容不纯粹是优秀儿童文学作品还要有数学、科普等方面的内容。 ③ 扎实开展共读活动。一是要学生共读。教师要遵循经典的、熟悉的、自己的、需要的原则精心挑选共读书目力争让共读书目作为一种阅读的引领教师要力争把最美好最优秀最经典的东西带给学生。二是师生共读。除了做好学生共读以外还要认真推行师生共读活动。整本书共读建议按这样的流程进行操作导读----分章节推进----主题读书课的步骤进行。三是亲子共读。特别要注意的是每一次共读开始之前教师可以通过给家长写便笺信、发飞信等形式发动他们亲子共读。 ④ 开展多样阅读活动。如读书汇报会、读书故事会、诗文诵读会、美文鉴赏会、与经典相约、好书分享会等活动除此之外还可以定期组织开展班级阅读节、跳蚤书市、学生们自编自演的课本剧表演等活动。 ⑤开展多元阅读评价。为了深入地开展好读书活动班级要成立读书评价激励机制要采取多种有效措施为读书活动推波助澜让学习活动持续健康地走向深入。一方面可以通过签发“阅读之星”激励卡。另一方面可开展书香小队、书香家庭创建活动。 读书计划 晨读：我们一起唤醒阳光 　　一、晨诵的内涵 新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。从时间上来讲，一般在每天早读前的15—20分钟。　　晨诵是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。在这种氛围中，没有人是可以置身诗外的。晨诵是一种精神，一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。所以说，晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。教师只需把这样的诗歌在某个阶段的每个早晨带着学生们一起诵读，即使什么语言也不说，带给学生精神的鼓舞也是巨大的。晨诵的意义之三，它是一种精神，晨诵还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累，这一点无需多做说明。 　　总而言之，通过晨诵，能够让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 　　二、晨诵的内容　　 　　晨诵的内容是丰富的，只要是人类优秀的文化，无论是古典诗词、现代诗歌，还是散文，无论是中国的，还是外国的，都可以纳入晨诵的范围。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。 　　新教育晨诵内容的选择遵循两个原则： 　　1、童年是一段彩色的阶梯。新教育认为：“童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。”晨诵的内容的选择遵循此规律，从一年级到六年级，按照从“粉红”到“天蓝”的彩色阶梯顺序，从童谣、儿歌开始起步，随后是大量优秀的儿童诗和浅易五言绝句的诵读，像三年级的孩子将走进金子美玲课程，感受诗中的至纯、至真、至美，或者进行金波儿童诗的诵读。在四年级的时候以“在农历的天空下憩息劳作”为主题，重点进行“经典诗文”诵读，到了六年级，则以更广阔的视野，诵读人类最优秀、最经典的诗作，比如泰戈尔的《飞鸟集》，纪伯伦的《先知》等。说白了,就是说,晨诵内容的选择要遵循孩子的认知规律，由浅入深、由易到难。 　　2、与孩子当下的生命紧密相连。 　　（1）所选诗歌与季节相结合：每个季节都有各自不同的物象，教师要让学生在不用的季节通过诗词领略生命与自然的不同精彩。比如在夏天，我们可以带领学生诵读的诗歌有： 　　　　　夏天的景《雷声和闪电》、《夏日的太阳》， 　　　　　夏天的物《蜻蜓》、《萤火虫》， 　　　　　夏天的事《初夏睡起》《山亭夏日》《观游鱼》《采莲曲》等。 　　（2）所选诗歌与重大节日相结合：在妇女节、植树节、母亲