新课程一堂好课特点鲁科-化学.ppt

* 问题情景应来源于生产实际 * 问题情景可来源于科学史料 * 问题情景应来源于学生的学习 1.人呼出的气体中的二氧化碳是如何产生的？ 2.人呼出的气体全是二氧化碳吗？ 3.人呼出的气体中除了二氧化碳外，还有什么气体？ 4.用什么实验装置证明“人呼出的气体不全是二氧化碳”？ * 来源于科学发展前沿的问题情景 * 来源于社会可持续发展的问题情景 * 关注个体差异，满足不同学生的需要 新课程课堂关注每个学生的发展，教师要全面了解学生，善于发现每个学生的独特性，将学生看成是有个性的学习者，承认差异、尊重差异、善待差异，并通过课堂教学促进学生在原有基础上的发展。 评价中应注意 ：尊重事实，激励为主；尊重差异(尊重个性化学习、允许不同的见解，鼓励多角度思考，提倡答案开放)，区别对待。 促进学生发展的多元评价 评价主体多元化 评价内容多元化 评价对象多元化 * 23、（11分） 已知某混合金属粉末，除铝处还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在5%以上。请设计合理实验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素的存在。 仅限选择的仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。 完成以下实验探究过程： （1）提出假设： 假设1 该混合金属粉末中除铝外还含有 元素； 假设2 该混合金属粉末中除铝外还含有 元素； 假设1 该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素； （2）设计实验方案 基于假设3，设计出实验方案（不要在答题卡上作答）。 （3）实验过程 根据（2）的实验方案，叙述实验操作、预期现象和结论。 【提示】Ⅰ．在答题卡上按以下方式作答，注意前后内容对应； Ⅱ．注意文字简洁，确保不超过答题卡空间。 * * 编号 实验操作 预期现象和结论 ① 用药匙取少许样品，加入试管A中，再用滴管取过量NaOH溶液并滴加到试管A中，充分反应后，静置，弃去上层清液，剩余固体备用 样品部分溶解，并有气体放出 ② 往试管A的剩余固体中加过量稀硫酸，充分反应后，静置。取上层清液于试管B中，剩余固体备用 固体部分溶解，并有气体放出，溶液呈浅绿色，可能含铁 ③ 往试管B中加入少许稀硝酸，再滴加KSCN溶液 溶液先变黄色，加KSCN后显血红色，结合②可知，一定含铁 ④ 往②剩余固体中加入稀硝酸，再滴加NaOH溶液 固体溶解，有无色刺激性气体产生并很快变成红棕色，溶液显蓝色，加NaOH溶液后有蓝色沉淀产生，一定含铜。 * 本题具有开放性与探究性，着重考查学生提出假设与实验设计能力。通过 　　　　　　　　　　　　　　　　 提出假设 设计实验方案 进行　　　实验 现象和 结论  的形式，强化学生对科学探究的过程的理解，同时考察实验步骤中的具体要求，体现了新课程倡导的改变学生学习方式的要求。在填写“实验操作”与“预期现象与结论”中，体现了开放性和探究性的考查；熟悉科学探究的学生解答此题可以说轻车熟路。 * 实验 序号 金属质量 /g 金属 状态 c(H2SO4) /mol·L－1 V(H2SO4) /mL 溶液温度/℃ 金属消失 的时间/s 反应前 反应后 1 0.10 丝 0.5 50 20 34 500 2 0.10 粉末 0.5 50 20 35 50 3 0.10 丝 0.7 50 20 36 250 4 0.10 丝 0.8 50 20 35 200 5 0.10 粉末 0.8 50 20 36 25 6 0.10 丝 1.0 50 20 35 125 7 0.10 丝 1.0 50 35 50 50 8 0.10 丝 1.1 50 20 34 100 9 0.10 丝 1.1 50 40 44 40 17．(2007年高考海南化学卷)(9分)下表是 稀硫酸与某金属反应的实验数据： 分析上述数据，回答下列问题： (1)实验4和5表明，________________________?对反应速率有影响，___________反应速率越快，能表明同一规律的实验还有_________(填实验序号)； (2)仅表明反应物浓度对反应速率产生影响的实验有_______________(填实验序号)； (3)本实验中影响反应速率的其他因素还有_____________，其实验序号是___________。 (4)实验中的所有反应，反应前后溶液的温度变化值(约15 ℃)相近，推测其原因：___________