课程标准三维目标的内涵.docVIP

课程标准三维目标的内涵(聂幼犁教授) 中学历史课程发展的实践能力是指了解人类文明发展的重要史实与基本线索、各主要文明的基本特征与互相关系，理解人类物质文明、精神文明、政治文明、社会文明进步的主要脉络与趋势。在此过程中，奠定用唯物史观的立场、观点和方法认识人与社会、人与自然问题的思想基础；陶冶道德情操，养成健全人格，培育以爱国主义为核心的民族精神，树立人类文明多元共创的价值观念，增进社会责任感和历史使命感。初步掌握接受与探究、自主与合作、阅读与考察等基本的学习方式。具体目标如下： 一、知识与技能 知识是客观世界在主观认识中的正确反映。在学校学习中，学生首先学习的是关于客观世界的知识，在历史课程中就是关于历史事实的知识。还有一种是前人以特定的思维方式所把握的客观世界的知识，在历史学科中就是史学界对这些史实的思考、解释和评价的知识。这两种知识，即“是什么”和前人认识的“是什么”。 1．知道史学界形成共识的，对中学生的认知、智慧、品德等人格养成最具意义的历史事实。 ▲ 知道重要的历史人物及其主要的作为。 ▲ 知道重大的历史事实及其主要的过程。 ▲ 知道优秀的文明成果及其主要的作用。 ▲ 知道这些史实的横向联系和纵向脉络。 2．理解史学界如何从背景和条件、原因和动机（或目的）、性质和特征、结果和作用、影响和意义等方面把握这些史实。 ▲ 把整体表述的史实分解为具有内在联系的部分或方面。