安徽省优秀教师化学课件展示：高考实验题的新特点及复习启示.pptVIP

一、09年安徽考试说明与高考实验题内容对照 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 * 新课程下的高考实验题的新特点及复习启示 -----安徽省宣城中学张乐坤 一、09年安徽考试说明与高考实验题内容对照 二、近3年新课改省份高考实验题的新特点 三、实验复习的几点启示 9题： 考查了常规的实验仪器的使用，主要涉及以下知识点： （1）药品的存放与保存 （2）混合物的分离之一 ---分液 （3）基本仪器之—量筒、温度计的量程以及实验室制取乙烯的反应条件 27题： 第（2）小题：考查了实验基本操作---溶液PH的测定 28题： （1）考查考生运用相关的化学反应原理、元素化合物知识及化学实验基本知识进行实验设计的能力 （2）运用控制变量方法设计实验的能力（3）观察图表获取有用信息进行数据处理和计算的能力 （4）对实验现象和结果进行分析和解释、用正确的化学术语及文字进行表达的能力。 1．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。2．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。3．掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。4．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。5．能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 6．掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法。7．能根据实验试题要求，做到：??（1）设计、评价或改进实验方案；　（2）了解控制实验条件的方法；　（3）分析或处理实验数据，得出合理结论；　（4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。8．以上各部分知识与技能的综合应用。 2009年安徽高考实验试题考查内容 2009年安徽考试说明要求 纵观近三年其它新课改省份的高考试卷，有许多特点值得我们注意，也应当引起我们的重视，这对我们备战2010年高考有很重要的参考价值。 今年实行新课改高考的省市达到15个，2009年11个省份的高考实验题平均权重达30%以上，因此研究“新课改实验区”高考实验题的类型和特点，从而找到有效备考策略，具有重要意义。 对比课改区07～09三年的高考实验题(主要是第Ⅱ卷)，通常可分成以下四大类型，笔者以2009年的四种典型的有代表性的实验题为例点评分析如下： ⑴、以“工艺流程”为背景，重视与科学技术进步相关联。在各省区的实验试题中出现频率最高，已成为高考中的“成熟” 题型 [例1]　　(09广东22题，12分) [本题点评] 本题以镁的回收工艺为背景，综合考查元素化合物的性质、离子反应、沉淀的生成和溶解、过滤、溶液酸碱性(pH)的应用、重结晶等基础知识；考查学生调控化学实验条件的能力、观察和分析图表的能力。 该类试题特点： 工艺流程题是极具上海和广东特色的高考题，试题起点高、结构新颖，工业背景的题材多、提问灵活，给教师的感觉是无法猜题，难以应用题海战术进行复习，新课程必修教材又淡化了化工内容，对学生来说陌生度较大。该类题符合考纲“能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，……的能力”。 这部分题通常以选修2《化学与技术》中介绍的工业流程为载体，代替传统的无机框图题，将元素化合物知识放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查同学们的综合分析问题的能力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。是新课改区高考题的一大亮点。 ⑵、以“实验装置”为背景，主要考查实验基础知识及综合性知识，是经久不衰的常规考题 [例2] （浙江28题，15分） 【本题点评】本题主要以教材典型---氯气的实验室制法为载体，在此基础上对分液漏斗进行了创新设计，另外综合考查了氯气的除杂与干燥，氯气与单质硅反应后生成物的收集与分离，H2还原CuO的装置；冷凝收集法；升华；氧化还原滴定及指示剂的选择；根据方程式进行计算、有效数字的运算规则等问题。本实验整体上学生入手容易深入难，试题综合考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合分析实验问题的能力。该类试题特点：所考查的知识源于教材中的典型实验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点实验综合运用